Bücher von Abhishek Ingole

Il metodo di insegnamento a lezione si è rivelato inefficace nel modificare il comportamento dei medici. Le tecniche modificate sono state introdotte nella formazione clinica con una natura essenziale e ad hoc dell'apprendimento della medicina clinica e i pazienti simulati possono consentire l'utilizzo dell'apprendimento basato sui problemi per fornire il curriculum di base. L'apprendimento basato sui problemi espone gli studenti a scenari clinici del mondo reale e a problemi che devono affrontare in futuro come clinici professionisti e aiuta a evocare il processo di riflessione in loro. Le mappe concettuali hanno iniziato a essere utilizzate come una nuova tecnica di mappatura abbinata a vari metodi di insegnamento in piccoli gruppi e individuali. Le mappe concettuali hanno dimostrato i loro effetti positivi sull'apprendimento degli studenti e sono state collegate dai ricercatori all'apprendimento basato sui problemi come strumento di valutazione. Il presente studio è stato condotto per valutare l'efficacia delle mappe concettuali come strumento di valutazione con l'apprendimento basato sui problemi modificato.

Es hat sich gezeigt, dass die Methode der Vorlesung das Verhalten der Ärzte nicht ändern kann. In der klinischen Ausbildung wurden modifizierte Techniken eingeführt, die den Ad-hoc-Charakter des Lernens in der klinischen Medizin berücksichtigen, und simulierte Patienten können den Einsatz von problemorientiertem Lernen zur Vermittlung des Kernlehrplans ermöglichen. Durch dieses problemorientierte Lernen werden die Studierenden mit realen klinischen Szenarien und Problemen konfrontiert, mit denen sie sich als professionelle Kliniker auseinandersetzen müssen, und es hilft ihnen, Denkprozesse in Gang zu setzen. Concept Maps werden inzwischen als neue Mapping-Technik in Verbindung mit verschiedenen Kleingruppen- und Einzelunterrichtsmethoden eingesetzt. Concept Maps haben ihre positiven Auswirkungen auf das Lernen der Studierenden bewiesen und wurden von Forschern mit problemorientiertem Lernen als Bewertungsinstrument in Verbindung gebracht. Die vorliegende Studie wurde durchgeführt, um die Effektivität von Concept Maps als Bewertungsinstrument mit modifiziertem problemorientiertem Lernen zu bewerten.

O método de ensino por palestras revela-se ineficaz para alterar o comportamento dos médicos. Foram introduzidas técnicas modificadas no ensino clínico com a natureza ad hoc essencial da aprendizagem da medicina clínica e os doentes simulados podem permitir que a Aprendizagem Baseada em Problemas seja utilizada para ministrar o currículo de base. Esta Aprendizagem Baseada em Problemas expõe os estudantes a cenários e problemas clínicos do mundo real que têm de enfrentar como clínicos profissionais e ajuda a evocar neles o processo de reflexão. Os mapas conceptuais começaram a ser utilizados como uma nova técnica de mapeamento associada a vários métodos de ensino individual e em pequenos grupos. Os mapas conceptuais demonstraram os seus efeitos positivos na aprendizagem dos estudantes e foram associados à aprendizagem baseada em problemas como instrumento de avaliação pelos investigadores. O presente estudo foi efectuado com o objetivo de avaliar a eficácia dos mapas conceptuais como instrumento de avaliação com a aprendizagem baseada em problemas modificada.

Se ha comprobado que el método de instrucción mediante clases magistrales es ineficaz para cambiar el comportamiento de los médicos. Se han introducido técnicas modificadas en la educación clínica con una naturaleza esencial ad hoc del aprendizaje de la medicina clínica y los pacientes simulados pueden permitir que se utilice el Aprendizaje Basado en Problemas para impartir el plan de estudios básico. Este aprendizaje basado en problemas expone a los estudiantes a escenarios y problemas clínicos del mundo real a los que deberán enfrentarse como clínicos profesionales y les ayuda a evocar procesos de reflexión. Los mapas conceptuales han empezado a utilizarse como una nueva técnica de mapeo combinada con diversos métodos de enseñanza individual y en pequeños grupos. Los mapas conceptuales han demostrado sus efectos positivos en el aprendizaje de los alumnos y los investigadores los han vinculado al aprendizaje basado en problemas como herramienta de evaluación. El presente estudio se ha llevado a cabo para evaluar la eficacia de los mapas conceptuales como herramienta de evaluación con el aprendizaje basado en problemas modificado.