Bücher von Abla Guebbas

"A escrita é um ato significativo em que o aluno forma e exprime ideias, sentimentos, interesses e preocupações, a fim de os comunicar aos outros. Esta forma de comunicação exige a utilização de competências e estratégias que o aluno vai dominando progressivamente à medida que aprende na escola. O modelo de aprendizagem da escrita só é construído quando o objetivo é considerado. No final destes cursos, os alunos devem ser capazes de dominar as técnicas de leitura, identificar e construir o sentido global de uma mensagem escrita, distinguir e dominar todos os tipos de textos de acordo com a intenção do autor, dominar os processos e técnicas de escrita, escrever e argumentar num ensaio, comunicar por escrito e desenvolver a sua autonomia e espírito de iniciativa.

"La scrittura è un atto significativo in cui l'allievo forma ed esprime idee, sentimenti, interessi e preoccupazioni per comunicarli ad altri. Questa forma di comunicazione richiede l'uso di abilità e strategie che l'allievo padroneggerà gradualmente durante l'apprendimento scolastico. Il modello per imparare a scrivere viene costruito solo dopo aver considerato l'obiettivo. Al termine di questi corsi, gli studenti dovrebbero essere in grado di padroneggiare le tecniche di lettura, di identificare e costruire il significato globale di un messaggio scritto, di distinguere e padroneggiare tutti i tipi di testo in base all'intenzione dell'autore, di padroneggiare i processi e le tecniche di scrittura, di scrivere e argomentare in un saggio, di comunicare per iscritto e di sviluppare la propria autonomia e il proprio spirito di iniziativa.

"La escritura es un acto significativo en el que el alumno forma y expresa ideas, sentimientos, intereses y preocupaciones con el fin de comunicárselos a los demás. Esta forma de comunicación requiere el uso de habilidades y estrategias que el alumno irá dominando a medida que aprenda en la escuela. El modelo para aprender a escribir sólo se construye una vez que se ha planteado el objetivo. Al final de estos cursos, los alumnos deben ser capaces de dominar las técnicas de lectura, identificar y construir el sentido global de un mensaje escrito, distinguir y dominar todo tipo de textos en función de la intención del autor, dominar los procesos y técnicas de escritura, redactar y argumentar en un ensayo, comunicarse por escrito y desarrollar su autonomía y espíritu de iniciativa.

"Die schriftliche Produktion ist eine bedeutungsvolle Handlung, die den Lernenden dazu veranlasst, seine Ideen, Gefühle, Interessen und Anliegen zu formen und auszudrücken, um sie anderen mitzuteilen. Diese Form der Kommunikation erfordert den Einsatz von Fertigkeiten und Strategien, die der Lernende im Laufe seines schulischen Lernprozesses schrittweise erlernen muss. Die Modellierung des Schriftspracherwerbs wird erst dann aufgebaut, wenn der Zweck betrachtet wird. Nach Abschluss dieser Kurse sollten die Lernenden in der Lage sein, Lesetechniken zu beherrschen, den Gesamtsinn einer schriftlichen Botschaft zu erkennen und zu konstruieren, alle Textsorten nach der Absicht des Autors zu unterscheiden und zu beherrschen, Schreibprozesse und -techniken zu beherrschen, einen Aufsatz zu verfassen und zu argumentieren, schriftlich zu kommunizieren und ihre Selbstständigkeit und Eigeninitiative zu entwickeln.

"Written production is a meaningful act that leads learners to form and express their ideas, feelings, interests and concerns, in order to communicate them to others". This form of communication requires the application of skills and strategies that the learner will gradually master in the course of his or her school learning. The model for learning to write is only built once the goal has been considered. At the end of these courses, the learner should be able to master reading techniques, identify and construct the overall meaning of a written message, distinguish and master all types of texts according to the author's intention, master writing processes and techniques, write and argue in an essay, communicate in writing and develop autonomy and initiation.

« La production écrite est un acte signifiant qui amène l'apprenant à former et à exprimer ses idées, ses sentiments, ses intérêts, ses préoccupations, pour les communiquer à d'autres ». Cette forme de communication exige la mise en ¿uvre des habiletés et des stratégies que l¿apprenant sera appelé à maîtriser graduellement au cours de ses apprentissages scolaires. La modélisation de l¿apprentissage de l¿écriture n¿est construite qüune fois la finalité considérée. Pour atteindre cette finalité, il faudrait faire acquérir aux apprenants certaines compétences. À l¿issue de ces cours, l¿apprenant doit être capable de maîtriser des techniques de lecture, dégager et construire le sens global d¿un message écrit, distinguer et maîtriser tout type de textes selon l¿intention de l¿auteur, maîtriser les processus et les techniques rédactionnels, rédiger et argumenter dans une dissertation, communiquer par écrit et développer son autonomie et son esprit initiation.

In dieser Dissertation werden vier Werke von Rabah Belamri vorgestellt, mit dem Ziel, einen Beitrag zur Forschung über einen Autor zu leisten, der noch nicht die Aufmerksamkeit erhalten hat, die er verdient. Die Schriften des Schriftstellers Rabah Belamri sind Teil einer neuen Schreibweise des Selbst. In einer fesselnden Welt aus Träumen, Märchen und Phantasie, die aus dem Erlebten geschöpft sind, erzählt er von sich selbst, mal explizit, mal zwischen den Zeilen. So erwecken einige gleiche Ereignisse in den vier Romanen den Eindruck, dass der Autor eine Übertragung oder Transformation seines Schreibens oder eine gewisse Intertextualität und ein Umschreiben des Selbst verwendet. Im Laufe der Seiten wurde uns jedoch klar, dass er andere Phasen erwähnt, die ein Erlebnis vervollständigen. So wären diese Schriften eine Kontinuität und eine natürliche Verlängerung, der sich der Autor bewusst hingegeben hat, um eine ganze Kindheit aufzuschreiben.

Esta tesis presenta cuatro obras de Rabah Belamri, con el objetivo de contribuir a la investigación sobre un autor que aún no ha recibido la atención que merece. Los escritos de la escritora Rabah Belamri forman parte de una nueva escritura del yo. En un mundo cautivador de sueños, cuentos e imaginación, extraído de la experiencia vital, cuenta su historia, a veces de forma explícita, a veces entre líneas. Así, algunos de los mismos acontecimientos presentes en las cuatro novelas dan la impresión de que el autor utiliza una transposición o transformación de su escritura o una cierta intertextualidad y reescritura del yo. Pero a medida que vamos leyendo, nos damos cuenta de que evoca otras fases que completan una experiencia. Así, estos escritos serían una continuidad y una extensión natural a la que el autor se ha dedicado conscientemente para escribir toda una infancia.

Esta tese apresenta quatro trabalhos de Rabah Belamri, com o objetivo de contribuir para a pesquisa sobre um autor que ainda não recebeu a atenção que merece. Os escritos do escritor Rabah Belamri são parte de uma nova escrita do eu. Num mundo cativante de sonhos, contos e imaginação, tirados da experiência de vida, ele conta sua história, às vezes explicitamente, às vezes nas entrelinhas. Assim, alguns dos mesmos acontecimentos presentes nos quatro romances dão a impressão de que o autor usa uma transposição ou transformação da sua escrita ou uma certa intertextualidade e reescrita do eu. Mas enquanto lemos, percebemos que ele evoca outras fases que completam uma experiência. Assim, estes escritos seriam uma continuidade e uma extensão natural à qual o autor se dedicou conscientemente para escrever toda uma infância.

This thesis presents four works by Rabah Belamri, with the aim of contributing to research on an author who has not yet received the attention he deserves. The writings of the writer, Rabah Belamri are part of a new writing of the self. In a captivating world of dreams, tales and imagination, drawn from a lived experience, he tells himself, sometimes explicitly, sometimes between the lines. Thus, some of the same events present in the four novels give the impression that the author uses a transposition or a transformation of his writing or a certain intertextuality and a rewriting of himself. But as the pages go by, we realized that he evokes other phases that come to complete an experience. Thus, these writings would be a continuity and a natural extension to which the author has consciously devoted himself to write a whole childhood.

Questa tesi presenta quattro opere di Rabah Belamri, con l'obiettivo di contribuire alla ricerca su un autore che non ha ancora ricevuto l'attenzione che merita. Gli scritti dello scrittore Rabah Belamri fanno parte di una nuova scrittura del sé. In un mondo accattivante di sogni, racconti e immaginazione, tratto dall'esperienza di vita, racconta la sua storia, a volte esplicitamente, a volte tra le righe. Così, alcuni degli stessi eventi presenti nei quattro romanzi danno l'impressione che l'autore utilizzi una trasposizione o trasformazione della sua scrittura o una certa intertestualità e riscrittura del sé. Ma continuando a leggere, ci siamo resi conto che evoca altre fasi che completano un'esperienza. Così, questi scritti sarebbero una continuità e un'estensione naturale a cui l'autore si è consciamente dedicato per scrivere un'intera infanzia.

V dannoj dissertacii predstawleny chetyre raboty Rabaha Belamri, s cel'ü wnesti wklad w issledowanie awtora, kotoryj esche ne poluchil togo wnimaniq, kotorogo on zasluzhiwaet. Trudy pisatel'nicy Rabah Belamri qwlqütsq chast'ü nowogo pis'ma o sebe. V uwlekatel'nom mire snow, skazok i fantazij, pocherpnutyh iz zhiznennogo opyta, on rasskazywaet swoü istoriü, inogda prqmo, inogda mezhdu strok. Takim obrazom, nekotorye odinakowye sobytiq, prisutstwuüschie w chetyreh romanah, sozdaüt wpechatlenie, chto awtor ispol'zuet perenos ili transformaciü swoego pis'ma ili opredelennuü intertextual'nost' i perepisywanie sebq. No kogda my chitali dal'she, my ponqli, chto on wyzywaet drugie fazy, kotorye zawershaüt opyt. Takim obrazom, äti sochineniq budut prodolzheniem i estestwennym prodolzheniem togo, chemu awtor soznatel'no poswqtil sebq, chtoby napisat' celoe detstwo.