Bücher von Afsaneh Ghanizadeh

Badanie przedstawione w tej ksi¿¿ce ma na celu zaj¿cie si¿ kwestiami zwi¿zanymi z rzetelno¿ci¿ i trafno¿ci¿ przyj¿cia map poj¿ciowych do oceny rozumienia tekstu czytanego na poziomie L2. Wersja mapy koncepcyjnej wykorzystana w tym badaniu zostäa wybrana i wype¿niona (SAFI), aby zapewni¿ obiektywno¿¿ i ¿atwo¿¿ oceny. Podczas walidacji testu podj¿to starania, aby rygorystycznie przetestowä test za pomoc¿ trzech oddzielnych badä pilotäowych, aby sprawdzi¿ trafno¿¿ pod ró¿nymi k¿tami, zbadä trafno¿¿ konstruktu za pomoc¿ procedury `` my¿l na g¿os '' i dalej walidowä test poprzez potrójne porównanie mi¿dzy trzema Formaty testu czytania L2. Wyniki potwierdzi¿y, ¿e mapa poj¿¿ SAFI mo¿e by¿ wiarygodnym i trafnym narz¿dziem oceny czytania L2, które ma potencjä oceny po¿¿czonego rozumienia i rozumienia dyskursu. Istotn¿ praktyczn¿ implikacj¿ podej¿cia do oceny mapy koncepcji jest to, ¿e oferuje ona perspektyw¿ opracowania testów czytania L2, które zach¿caj¿ badanych do wykorzystywania umiej¿tno¿ci wy¿szego rz¿du, jednocze¿nie umo¿liwiaj¿c obiektywn¿ punktacj¿. Obszerna dyskusja i implikacje przedstawione w ksi¿¿ce powinny by¿ szczególnie przydatne dla programistów i instruktorów testów L2, a tak¿e dla osób ucz¿cych si¿ L2.

In the introductory chapter, we present an overview of the theory behind HOTS, its definition, its relation to Bloom's Taxonomy, its two dimensions (critical thinking and reflective thinking), and the ideas of some influential thinkers in this area.

The study reflected in this book aims at addressing the issues related to the reliability and validity of adoption of concept maps to assess L2 reading comprehension. The concept map version utilized in this study was select and fill-in (SAFI) to ensure objectivity and ease of scoring. In validation of the test, the endeavor was made to rigorously pretest the test through three separate pilot studies, to address validity from different angles, to investigate construct validity through think aloud procedure, and to further validate the test via a triple-comparison among three L2 reading test formats. The results substantiated that SAFI concept map can be a reliable and valid tool of L2 reading assessment which has the potential of assessing connected understanding and discourse comprehension. A significant practical implication of concept map assessment approach is that it offers the prospect of developing L2 reading tests that encourage testees'' utilization of higher-order abilities, while allowing for objective scoring. The comprehensive discussion and implications presented in the book should be especially useful for L2 test developers and instructors, as well as L2 learners.