Bücher von Alânia Clementino Dias

As a social institution, schools have undergone various changes over time. The basic principle of the school institution is the socialisation of elaborate knowledge for all citizens, however, it is known that there are those for whom the school was not designed for them, for example psychotic children, in this sense, it becomes relevant to understand how the school can welcome the psychotic child guaranteeing the right to education that verses in the constitution. The aim of this study was to understand how it is possible to include psychotic children in school, with the psychology professional mediating, whose training is based on the theoretical framework of Gestalt therapy. The research presented here is qualitative, exploratory and bibliographical in nature. Several sources were used to carry out the research, including books, articles, magazines and other periodicals. In general, the school system and the inclusion of psychotic children in this context were highlighted.

En tant qu'institution sociale, l'école a connu plusieurs changements au fil du temps. Le principe de base de l'institution scolaire est la socialisation de connaissances élaborées pour tous les citoyens, cependant, il est connu qu'il y a ceux pour qui l'école n'a pas été conçue, par exemple les enfants psychotiques, dans ce sens, il devient pertinent de comprendre comment l'école peut accueillir l'enfant psychotique en garantissant le droit à l'éducation qui est versé dans la constitution. L'objectif de cette étude était de comprendre comment il est possible d'inclure les enfants psychotiques à l'école, avec la médiation d'un professionnel de la psychologie, dont la formation est basée sur le cadre théorique de la Gestalt-thérapie. La recherche présentée ici est de nature qualitative, exploratoire et bibliographique. Plusieurs sources ont été utilisées pour mener à bien la recherche, notamment des livres, des articles, des magazines et d'autres périodiques. En général, le système scolaire et l'inclusion des enfants psychotiques dans ce contexte ont été mis en évidence.

Como institución social, la escuela ha sufrido diversos cambios a lo largo del tiempo. El principio básico de la institución escolar es la socialización de los conocimientos elaborados para todos los ciudadanos, sin embargo, se sabe que hay aquellos para quienes la escuela no fue diseñada para ellos, por ejemplo los niños psicóticos, en este sentido, se hace relevante entender cómo la escuela puede acoger al niño psicótico garantizando el derecho a la educación que versa en la constitución. El objetivo de este estudio fue entender cómo es posible incluir a los niños psicóticos en la escuela, con la mediación del profesional de psicología, cuya formación se basa en el marco teórico de la terapia Gestalt. La investigación que aquí se presenta es de naturaleza cualitativa, exploratoria y bibliográfica. Para llevar a cabo la investigación se utilizaron diversas fuentes, incluyendo libros, artículos, revistas y otras publicaciones periódicas. En general, se destacó el sistema escolar y la inclusión de niños psicóticos en este contexto.

Come istituzione sociale, la scuola ha subito vari cambiamenti nel corso del tempo. Il principio di base dell'istituzione scolastica è la socializzazione di conoscenze elaborate per tutti i cittadini, tuttavia è noto che ci sono soggetti per i quali la scuola non è stata pensata, ad esempio i bambini psicotici; in questo senso, diventa rilevante capire come la scuola possa accogliere il bambino psicotico garantendo il diritto all'istruzione previsto dalla Costituzione. L'obiettivo di questo studio è stato quello di capire come sia possibile includere i bambini psicotici nella scuola, con la mediazione di un professionista della psicologia, la cui formazione si basa sul quadro teorico della terapia della Gestalt. La ricerca qui presentata è di tipo qualitativo, esplorativo e bibliografico; per realizzarla sono state utilizzate diverse fonti, tra cui libri, articoli, riviste e altri periodici. In generale, sono stati evidenziati il sistema scolastico e l'inserimento dei bambini psicotici in questo contesto.

Als soziale Einrichtung hat die Schule im Laufe der Zeit verschiedene Veränderungen erfahren. Es ist jedoch bekannt, dass es Menschen gibt, für die die Schule nicht gedacht ist, wie z. B. psychotische Kinder. In diesem Sinne ist es wichtig zu verstehen, wie die Schule psychotische Kinder aufnehmen kann, um das Recht auf Bildung zu gewährleisten, das in der Verfassung verankert ist. Das Ziel dieser Studie war es, zu verstehen, wie es möglich ist, psychotische Kinder in die Schule aufzunehmen, wobei die Psychologin, deren Ausbildung auf dem theoretischen Rahmen der Gestalttherapie basiert, als Vermittlerin fungiert. Die hier vorgestellte Untersuchung ist qualitativ, explorativ und bibliographisch und stützt sich auf mehrere Quellen, darunter Bücher, Artikel, Zeitschriften und andere Periodika. Im Allgemeinen wurden das Schulsystem und die Einbeziehung psychotischer Kinder in diesen Kontext hervorgehoben.

A escola por ser uma instituição social vem sofrendo varias modificações ao longo do tempo. O principio básico da instituição escola é a socialização do saber elaborado para todos os cidadãos, no entanto, sabe-se que há aqueles em que a escola não fora pensada para eles, a exemplo temos as crianças psicóticos, neste sentido, torna-se relevante compreender de que forma a escola pode acolher a criança psicótica garantindo o direito a educação que versa na constituição. Assim, o seguinte trabalho teve como objetivo compreender de que forma é possível incluir as crianças ditas psicóticas na escola tendo como mediador o profissional de psicologia cuja formação tem como base o arcabouço teórico da Gestalt-Terapia. A pesquisa apresentada e de caráter qualitativo, exploratória e bibliográfica, vários foram os dados que serviram de fontes para realizar tal pesquisa, dentre eles, livros, artigos, revistas entre outros periódicos. De um modo geral, foram evidenciadas a escolar e a inclusão de crianças psicóticas neste contexto.