Bücher von Alejandra Acosta Wilchez

L'educazione inclusiva, vista come "strategia chiave per raggiungere l'istruzione per tutti", comprende una serie di linee guida che coprono vari ambiti della società, dagli orientamenti politici alle pratiche in classe, e che hanno un impatto diretto sull'interazione delle persone con disabilità con il loro ambiente, da cui la necessità di proporre nuove dinamiche all'interno delle istituzioni educative che forniscano gli strumenti necessari per il pieno sviluppo educativo delle persone con disabilità. In questo modo, dall'area delle Scienze Sociali e più specificamente dalla disciplina della Storia, si crea una rete di possibilità nella formazione del pensiero storico a partire dalla "storia orale" con la costruzione di storie di vita, in cui gli studenti con bisogni educativi speciali (SEN) sono costituiti come soggetto attivo nel processo di insegnamento portando avanti dalle loro esperienze e in compagnia della loro famiglia, la costruzione della loro storia di vita imparando nel processo i concetti di base della disciplina storica.

L'éducation inclusive, considérée comme une "stratégie clé pour atteindre l'éducation pour tous", comprend une série d'orientations qui couvrent différentes sphères de la société, allant des orientations politiques aux pratiques en classe, et qui ont un impact direct sur l'interaction des personnes handicapées avec leur environnement, d'où la nécessité de proposer de nouvelles dynamiques au sein des établissements d'enseignement qui fournissent les outils nécessaires au plein développement éducatif des personnes handicapées. Ainsi, à partir du domaine des sciences sociales et plus spécifiquement de la discipline historique, un réseau de possibilités est créé dans la formation de la pensée historique à partir de "l'histoire orale" avec la construction d'histoires de vie, où les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN) sont constitués en tant que sujet actif dans le processus d'enseignement en réalisant à partir de leurs expériences et en compagnie de leur famille, la construction de l'histoire de leur vie en apprenant au cours du processus les concepts de base de la discipline historique.

Inklusive Bildung, die als "Schlüsselstrategie zur Verwirklichung der Bildung für alle" angesehen wird, umfasst eine Reihe von Leitlinien, die sich auf verschiedene Bereiche der Gesellschaft erstrecken, von politischen Leitlinien bis hin zu Praktiken im Klassenzimmer, und die sich direkt auf die Interaktion von Menschen mit Behinderungen mit ihrer Umwelt auswirken, so dass es notwendig ist, neue Dynamiken innerhalb von Bildungseinrichtungen vorzuschlagen, die die notwendigen Instrumente für die vollständige pädagogische Entwicklung von Menschen mit Behinderungen bereitstellen. Auf diese Weise wird im Bereich der Sozialwissenschaften und insbesondere der Geschichtswissenschaft ein Netzwerk von Möglichkeiten für die Bildung eines historischen Denkens auf der Grundlage der "mündlichen Geschichte" mit der Konstruktion von Lebensgeschichten geschaffen, in dem Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) als aktives Subjekt im Unterrichtsprozess konstituiert werden, indem sie ausgehend von ihren Erfahrungen und in Begleitung ihrer Familie die Konstruktion ihrer Lebensgeschichte vornehmen und dabei die grundlegenden Konzepte der historischen Disziplin lernen.

Inclusive education seen as a "key strategy to achieve education for all" comprises a series of guidelines that cover various spheres in society, ranging from political guidelines to classroom practices, and which have a direct impact on the interaction of people with disabilities with their environment, hence the need to propose new dynamics within educational institutions that provide the necessary tools for the full educational development of people with disabilities. In this way, from the area of Social Sciences and more specifically from the discipline of History, a network of possibilities is created in the formation of historical thinking from "oral history" with the construction of life stories, where students with special educational needs (SEN) are constituted as an active subject in the teaching process by carrying out from their experiences and in the company of their family, the construction of their life story learning in the process the basic concepts of the historical discipline.

A educação inclusiva vista como "estratégia fundamental para alcançar a educação para todos" compreende uma série de diretrizes que abrangem várias esferas na sociedade, desde as orientações políticas até as práticas em sala de aula, e que impactam diretamente na interação das pessoas com deficiência com o meio em que vivem, daí a necessidade de propor novas dinâmicas dentro das instituições de ensino que forneçam as ferramentas necessárias para o pleno desenvolvimento educacional das pessoas com deficiência. Desta forma, a partir da área das Ciências Sociais e mais especificamente da disciplina de História, cria-se uma rede de possibilidades na formação do pensamento histórico a partir da "história oral" com a construção de histórias de vida, onde os alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) se constituem como sujeito ativo no processo de ensino realizando a partir de suas vivências e na companhia de sua família, a construção de sua história de vida aprendendo no processo os conceitos básicos da disciplina histórica.