Bücher von Alejandra Capocasale Bruno

In diesem Buch wird der Prozess der Institutionalisierung des Lehrerberufs und des Lehrerberufs (Lehrerausbildung) in Uruguay dargestellt, insbesondere die materielle Schulkultur. Ihre Entstehung und insbesondere die Beständigkeit, die bis ins 21. Ihr inhaltlicher Wert liegt in der Darstellung der verschiedenen sozio-historischen Dimensionen der Institutionalisierung aus der Produktion und Reproduktion der grundlegenden Matrizen. Außerdem wird untersucht, wie eng die materielle Schulkultur mit dem Wert des Bildungserbes und der Konstruktion von Lehreridentitäten verbunden ist. Die hier vorgestellte theoretisch-konzeptionelle Analyse ist Teil der Dissertation der Autorin mit dem Titel: "La cultura escolar material en la formación de Magisterio y de Profesorado en Uruguay". Die Arbeit wurde von Dr. Myriam Southwell betreut und an der Fakultät für Geistes- und Erziehungswissenschaften der Nationalen Universität von La Plata in Argentinien durchgeführt.

This book gives an account of the process of institutionalization of the teaching profession and the teaching profession (teacher training) in Uruguay, specifically of the material school culture. Its origin, and specifically the permanences that reach up to the XXI century. Its substantive value has to do with the presentation of the different socio-historical dimensions of institutionalization from the production and reproduction of the foundational matrices. It also explores the way in which the material school culture is closely related to the patrimonial value of education and the construction of teachers' identities. The theoretical-conceptual analysis presented here is part of the author's doctoral thesis entitled: "The material school culture in teacher training and teacher education in Uruguay". The thesis was supervised by Dr. Myriam Southwell and was carried out at the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata, Argentina.

Questo libro dà conto del processo di istituzionalizzazione della professione docente e dell'insegnamento (formazione degli insegnanti) in Uruguay, in particolare della cultura scolastica materiale. La sua origine e, in particolare, le permanenze che si sono protratte fino al XXI secolo. Il suo valore sostanziale ha a che fare con la presentazione delle diverse dimensioni socio-storiche dell'istituzionalizzazione a partire dalla produzione e dalla riproduzione delle matrici fondanti. Inoltre, esplora il modo in cui la cultura materiale della scuola è strettamente legata al valore patrimoniale dell'istruzione e alla costruzione dell'identità degli insegnanti. L'analisi teorico-concettuale qui presentata fa parte della tesi di dottorato dell'autrice dal titolo: "La cultura scolastica materiale nella formazione del Magistero e del Profesorado in Uruguay". La tesi è stata supervisionata dalla dott.ssa Myriam Southwell ed è stata svolta presso la Facoltà di Scienze Umanistiche ed Educative dell'Università Nazionale di La Plata in Argentina.

Ce livre rend compte du processus d'institutionnalisation de la profession d'enseignant et de la profession d'enseignant (formation des enseignants) en Uruguay, en particulier de la culture matérielle de l'école. Son origine, et en particulier les permanences qui ont duré jusqu'au 21ème siècle. Sa valeur substantielle est liée à la présentation des différentes dimensions socio-historiques de l'institutionnalisation à partir de la production et de la reproduction des matrices fondatrices. Il explore également la manière dont la culture matérielle de l'école est étroitement liée à la valeur patrimoniale de l'éducation et à la construction de l'identité des enseignants. L'analyse théorique et conceptuelle présentée ici fait partie de la thèse de doctorat de l'auteur intitulée : "La cultura escolar material en la formación de Magisterio y de Profesorado en Uruguay". Myriam Southwell et a été réalisée à la Faculté des sciences humaines et des sciences de l'éducation de l'Université nationale de La Plata en Argentine.

Este libro da cuenta del proceso de institucionalización del magisterio y del profesorado (formación docente) en el Uruguay específicamente de la cultura escolar material. Su origen, y específicamente las permanencias que llegan hasta el siglo XXI. Su valor sustantivo tiene que ver con la presentación de las distintas dimensiones socio-históricas de la institucionalización desde la producción y reproducción de las matrices fundacionales. Asimismo se incursiona en la forma en que la cultura escolar material tiene una estrecha relación con el valor patrimonial de lo educativo y la construcción de las identidades docentes. El análisis teórico-conceptual que se presenta forma parte de la tesis doctoral de la autora, titulada: "La cultura escolar material en la formación de Magisterio y de Profesorado en Uruguay". La Directora de tesis fue la Dra. Myriam Southwell y se realizó en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata de Argentina.