Bücher von Alessandra Fonseca Farias

Youth and Adult Education, popularly known as EJA, is composed of men and women over 15 years old, subjects of all the diversity and social inequality existing in this country, since they did not have access to basic rights such as education. Recent data reveal that Brazil still has about 11.8 million illiterate people, which corresponds to 7.2% of the population over 15 years of age (IBGE, 2016). In view of this huge figure, we emphasise the importance of offering education to young people and adults, which leads us to the relevance of the theme of teacher training that will work in the EJA classroom. We believe that, when thought from the perspective of initial training within the Pedagogy Degree course, the EJA should be experienced by future teachers in theory and pedagogical practice, given all the complexity, diversity and specificity that characterises a classroom composed of adults. In this sense, we set out to investigate the space of the EJA within the Pedagogy course of the State Universities of São Paulo.

L'éducation des jeunes et des adultes, communément appelée EJA, est composée d'hommes et de femmes de plus de 15 ans, sujets de toute la diversité et de l'inégalité sociale existant dans ce pays, puisqu'ils n'ont pas eu accès aux droits fondamentaux tels que l'éducation. Des données récentes révèlent que le Brésil compte encore environ 11,8 millions d'analphabètes, ce qui correspond à 7,2 % de la population âgée de plus de 15 ans (IBGE, 2016). Au vu de ce chiffre considérable, nous soulignons l'importance d'offrir une éducation aux jeunes et aux adultes, ce qui nous amène à la pertinence du thème de la formation des enseignants qui travaillera dans la salle de classe de l'EJA. Nous pensons que, dans la perspective de la formation initiale au sein de la Licence de Pédagogie, l'EJA doit être vécue par les futurs enseignants dans la théorie et la pratique pédagogique, avec toute la complexité, la diversité et la spécificité qui caractérisent une classe composée d'adultes. En ce sens, nous avons entrepris d'étudier l'espace de l'EJA dans le cadre du cours de pédagogie des universités de l'État de São Paulo.

La Educación de Jóvenes y Adultos, popularmente conocida como EJA, está compuesta por hombres y mujeres mayores de 15 años, sujetos de toda la diversidad y desigualdad social existente en este país, ya que no tuvieron acceso a derechos básicos como la educación. Datos recientes revelan que Brasil todavía tiene cerca de 11,8 millones de analfabetos, lo que corresponde al 7,2% de la población mayor de 15 años (IBGE, 2016). Frente a esta enorme cifra, destacamos la importancia de ofrecer educación a jóvenes y adultos, lo que nos lleva a la relevancia del tema de la formación docente que se trabajará en el aula de la EJA. Creemos que, pensada desde la perspectiva de la formación inicial dentro de la carrera de Licenciatura en Pedagogía, la EJA debe ser vivenciada por los futuros docentes en la teoría y en la práctica pedagógica, dada toda la complejidad, diversidad y especificidad que caracteriza a un aula compuesta por adultos. En este sentido, nos propusimos investigar el espacio de la EJA dentro del curso de Pedagogía de las Universidades Estatales de São Paulo.

L'Educazione dei Giovani e degli Adulti, popolarmente nota come EJA, è composta da uomini e donne di età superiore ai 15 anni, soggetti di tutte le diversità e disuguaglianze sociali esistenti in questo Paese, poiché non hanno avuto accesso a diritti fondamentali come l'istruzione. Dati recenti rivelano che in Brasile ci sono ancora circa 11,8 milioni di analfabeti, che corrispondono al 7,2% della popolazione di età superiore ai 15 anni (IBGE, 2016). Alla luce di questa enorme cifra, sottolineiamo l'importanza di offrire istruzione a giovani e adulti, il che ci porta alla rilevanza del tema della formazione degli insegnanti che lavoreranno nell'aula EJA. Riteniamo che, se pensata nella prospettiva della formazione iniziale all'interno del corso di laurea in Pedagogia, l'EJA debba essere vissuta dai futuri insegnanti nella teoria e nella pratica pedagogica, data tutta la complessità, la diversità e la specificità che caratterizza una classe composta da adulti. In questo senso, ci siamo proposti di indagare lo spazio dell'EJA all'interno del corso di Pedagogia dell'Università Statale di San Paolo.

Die Jugend- und Erwachsenenbildung, im Volksmund EJA genannt, setzt sich aus Männern und Frauen über 15 Jahren zusammen, die von der ganzen Vielfalt und sozialen Ungleichheit in diesem Land betroffen sind, da sie keinen Zugang zu grundlegenden Rechten wie Bildung haben. Jüngste Daten zeigen, dass es in Brasilien immer noch etwa 11,8 Millionen Analphabeten gibt, was 7,2 % der Bevölkerung über 15 Jahren entspricht (IBGE, 2016). Angesichts dieser enormen Zahl betonen wir die Bedeutung von Bildungsangeboten für Jugendliche und Erwachsene, was uns zur Relevanz des Themas der Lehrerausbildung führt, die im Klassenzimmer der EJA arbeiten wird. Wir sind der Meinung, dass die EJA aus der Perspektive der Erstausbildung im Rahmen des Pädagogikstudiums von den zukünftigen Lehrern in Theorie und pädagogischer Praxis erlebt werden sollte, und zwar in all der Komplexität, Vielfalt und Besonderheit, die ein Klassenzimmer mit Erwachsenen auszeichnet. In diesem Sinne haben wir uns vorgenommen, den Raum der EJA innerhalb des Pädagogikstudiums an den staatlichen Universitäten von São Paulo zu untersuchen.

A Educação de Jovens e Adultos, popularmente conhecida como EJA, é composta por homens e mulheres maiores de 15 anos, sujeitos de toda a diversidade e desigualdade social existente neste país, uma vez que não tiveram acesso a direitos básicos como a educação. Dados recentes revelam que o Brasil tem ainda cerca de 11,8 milhões de pessoas analfabetas, o que corresponde a 7,2% da população com mais de 15 anos de idade (IBGE, 2016). Em face dessa enorme cifra salientamos a importância do oferecimento de educação para o público jovem e adulto, o que nos leva à relevância do tema da formação do professor que vai atuar na sala de aula de EJA. Acreditamos que, ao ser pensada desde a perspectiva da formação inicial dentro do curso de Licenciatura em Pedagogia, a EJA deveria ser vivenciada pelos futuros professores na teoria e na prática pedagógica, dada toda a complexidade, diversidade e especificidade que caracteriza uma sala de aula composta por adultos. Nesse sentido, nos propusemos a investigar qual o espaço da EJA dentro do curso de Pedagogia das Universidades Estaduais de São Paulo.