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Le développement psychomoteur est l'acquisition progressive de compétences et d'aptitudes tout au long de la vie. Il est donc essentiel de le stimuler à l'aide de techniques ou de méthodes, afin que les enfants acquièrent des connaissances significatives ; Par conséquent, cet article vise à déterminer l'incidence de la gymnastique cérébrale sur le développement psychomoteur des enfants de 4 à 5 ans à l'école Filomena Rojas Ocampo de l'éducation de base dans la ville de Loja, pour cette raison, cette recherche est quantitative avec une portée descriptive et une conception quasi-expérimentale ; les méthodes utilisées pour son développement étaient : inductives, déductives, analytiques et synthétiques. Pour le diagnostic initial et final du profil psychomoteur, l'échelle d'évaluation psychomotrice de Victoria de la Cruz et Carmen Mazaira (EPP) a été appliquée à 16 enfants. Les résultats ont montré que 53 % des enfants se situaient à un niveau faible et seulement 10 % à un bon niveau. Un guide d'activités a donc été élaboré et mis en ¿uvre, ce qui a entraîné une amélioration significative, puisque 70 % des enfants se situaient à un bon niveau, tandis que 7 % se situaient à un niveau faible.

Lo sviluppo psicomotorio è l'acquisizione progressiva di competenze e abilità nel corso della vita, per cui è essenziale stimolarlo con tecniche o metodi, affinché i bambini acquisiscano un apprendimento significativo; Pertanto, questo articolo si propone di determinare l'incidenza della Ginnastica Cerebrale nello sviluppo psicomotorio dei bambini dai 4 ai 5 anni della Scuola di Educazione di Base Filomena Rojas Ocampo, nella città di Loja: induttivo, deduttivo, analitico-sintetico. Per la diagnosi iniziale e finale del profilo psicomotorio, è stata applicata a 16 bambini la Scala di Valutazione Psicomotoria di Victoria de la Cruz e Carmen Mazaira (EPP). I risultati hanno mostrato che il 53% dei bambini era a un livello basso e solo il 10% a un livello buono, quindi è stata sviluppata e implementata una guida alle attività che ha mostrato un miglioramento significativo, poiché il 70% dei bambini era a un livello buono, mentre il 7% era a un livello basso.

Die psychomotorische Entwicklung ist der fortschreitende Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Laufe des Lebens, daher ist es wichtig, sie mit Techniken oder Methoden zu stimulieren, damit die Kinder bedeutende Lernerfolge erzielen; Daher zielt dieser Artikel darauf ab, die Inzidenz der Gehirngymnastik in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren an der Filomena Rojas Ocampo Schule für Grundbildung in der Stadt Loja zu bestimmen: induktiv, deduktiv, analytisch-synthetisch. Für die Erst- und Enddiagnose des psychomotorischen Profils wurde bei 16 Kindern die Psychomotorische Bewertungsskala von Victoria de la Cruz und Carmen Mazaira (EPP) angewendet. Die Ergebnisse zeigten, dass 53 % der Kinder auf einem niedrigen Niveau und nur 10 % auf einem guten Niveau waren. Daraufhin wurde ein Aktivitätsleitfaden entwickelt und umgesetzt, der eine deutliche Verbesserung zeigte, da 70 % der Kinder auf einem guten Niveau und 7 % auf einem niedrigen Niveau waren.

Psihomotornoe razwitie - äto postepennoe priobretenie nawykow i umenij w techenie wsej zhizni, poätomu ochen' wazhno stimulirowat' ego s pomosch'ü tehnik ili metodow, chtoby deti priobretali znachimye znaniq; Takim obrazom, cel'ü dannoj stat'i qwlqetsq opredelenie wliqniq gimnastiki mozga na psihomotornoe razwitie detej 4-5 let w shkole bazowogo obrazowaniq Filomena Rojas Ocampo w gorode Loha: induktiwnyj, deduktiwnyj, analitiko-sinteticheskij. Dlq perwichnoj i okonchatel'noj diagnostiki psihomotornogo profilq k 16 detqm byla primenena Shkala ocenki psihomotoriki Viktorii de la Kruz i Karmen Mazajra (EPP). Rezul'taty pokazali, chto 53% detej nahodilis' na nizkom urowne i tol'ko 10% - na horoshem, poätomu bylo razrabotano i wnedreno rukowodstwo po deqtel'nosti, kotoroe pokazalo znachitel'noe uluchshenie, poskol'ku 70% detej nahodilis' na horoshem urowne, a 7% - na nizkom.

Psychomotor development is the progressive acquisition of skills and abilities throughout life, so it is essential to stimulate it with techniques or methods, so that children acquire significant learning; Therefore, this article is aimed at determining the incidence of Brain Gymnastics in the Psychomotor Development of children from 4 to 5 years old of the Basic Education School Filomena Rojas Ocampo, in the city of Loja, for such effect this research is quantitative with a descriptive scope and a quasi-experimental design; the methods used for its development were: inductive, deductive, analytical-synthetic. For the initial and final diagnosis of the psychomotor profile, the Psychomotor Evaluation Scale of Victoria de la Cruz and Carmen Mazaira (EPP) was applied to 16 children. The results showed that 53% of the children presented a low level and only 10% a good level. Therefore, a guide of activities was elaborated and executed, where a significant improvement was evidenced, since 70% of the children were at a good level, while 7% were at a low level.

O desenvolvimento psicomotor é a aquisição progressiva de competências e habilidades ao longo da vida, por isso é fundamental estimulá-lo com técnicas ou métodos, para que as crianças adquiram aprendizagens significativas; Portanto, este artigo tem como objetivo determinar a incidência da Ginástica Cerebral no Desenvolvimento Psicomotor de crianças de 4 a 5 anos de idade na Escola de Educação Básica Filomena Rojas Ocampo, na cidade de Loja: indutivo, dedutivo, analítico-sintético. Para o diagnóstico inicial e final do perfil psicomotor, foi aplicada a Escala de Avaliação Psicomotora de Victoria de la Cruz e Carmen Mazaira (EPP) a 16 crianças. Os resultados mostraram que 53% das crianças se encontravam num nível baixo e apenas 10% num nível bom, pelo que se elaborou e implementou um guia de actividades, tendo-se verificado uma melhoria significativa, uma vez que 70% das crianças se encontravam num nível bom, enquanto 7% se encontravam num nível baixo.

El desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades y destrezas a lo largo de la vida, por lo que es fundamental estimularlo con técnicas o métodos, a fin de que los niños adquieran aprendizajes significativos; por lo que, el presente artículo está encaminada a determinar la incidencia de la Gimnasia Cerebral en el Desarrollo Psicomotor de los niños de 4 a 5 años de la Escuela de Educación Básica Filomena Rojas Ocampo, de la ciudad de Loja, por tal efecto esta, investigación es cuantitativa con un tipo de alcance descriptivo y un diseño cuasi experimental; los métodos que se emplearon para su desarrollo fueron: inductivo, deductivo, analítico-sintético. Para el diagnóstico inicial y final del perfil psicomotor se aplicó el instrumento Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en nivel Preescolar de Victoria de la Cruz y Carmen Mazaira (EPP) a 16 niños. Los resultados del mismo demuestran que: el 53% de niños presentaba un nivel bajo y únicamente un 10% en bueno, por lo que se elaboró y ejecutó una guía de actividades donde, se evidencio una mejoría significativa, puesto que: el 70% de niños se ubicó en el nivel bueno, mientras que un 7% en bajo.