Bücher von Alyne de S. Jardim

La inclusión digital sigue siendo un desafío para las escuelas y los profesores. El curso del proceso de inclusión digital en la educación rural en el municipio de Rio Maria-Pará es el norte de nuestra investigación. Abordamos los principales obstáculos y dificultades en la implantación de Laboratorios de Informática en las zonas rurales. A través del apoyo teórico de escritores como Hage, Souza, Santos, Valente y Moran. Los escritores hablan sobre Educación en el campo, Formación de Profesores, Legislación para la educación, políticas públicas para la educación en el campo y proyectos que atiendan a la realidad de estos alumnos. Esta reflexión es crucial para que podamos analizar y comprender efectivamente el problema en cuestión.

L'inclusione digitale è ancora una sfida per le scuole e gli insegnanti. Il corso del processo di inclusione digitale nell'istruzione rurale nel comune di Rio Maria-Pará è il nord della nostra ricerca. Ci avviciniamo ai principali ostacoli e difficoltà nell'impianto di laboratori informatici nelle aree rurali. Attraverso il supporto teorico di scrittori come Hage, Souza, Santos, Valente e Moran. Gli autori parlano di educazione sul campo, formazione degli insegnanti, legislazione in materia di educazione, politiche pubbliche per l'educazione sul campo e progetti che incontrano la realtà di questi studenti. Questa riflessione è fondamentale per analizzare e comprendere efficacemente il problema in questione.

Digital inclusion is still a challenge for schools and teachers. The course of the process of digital inclusion in rural education in the municipality of Rio Maria-Pará is the north of our research. We approach the main obstacles and difficulties in the implantation of Computer Labs in rural areas. Through the theoretical support of writers as Hage, Souza, Santos, Valente and Moran. The writers talk about Education in the field, Teacher Training, Legislation for education, public policies for education in the field and projects that meet the reality of these students. This reflection is crucial for us to analyze and effectively understand the problem at hand.

L'inclusion numérique reste un défi pour les écoles et les enseignants. Le déroulement du processus d'inclusion numérique dans l'éducation rurale dans la municipalité de Rio Maria-Pará est le nord de notre recherche. Nous abordons les principaux obstacles et difficultés liés à l'implantation de laboratoires informatiques dans les zones rurales. Grâce à l'appui théorique d'auteurs tels que Hage, Souza, Santos, Valente et Moran, nous abordons les principaux obstacles et difficultés liés à l'implantation de laboratoires informatiques dans les zones rurales. Ces auteurs parlent de l'éducation sur le terrain, de la formation des enseignants, de la législation en matière d'éducation, des politiques publiques pour l'éducation sur le terrain et des projets qui répondent à la réalité de ces étudiants. Cette réflexion est cruciale pour nous permettre d'analyser et de comprendre efficacement le problème en question.

Die digitale Integration ist immer noch eine Herausforderung für Schulen und Lehrer. Der Verlauf des Prozesses der digitalen Inklusion in der ländlichen Bildung in der Gemeinde Rio Maria-Pará ist der Norden unserer Forschung. Wir befassen uns mit den Haupthindernissen und -schwierigkeiten bei der Einrichtung von Computerlabors in ländlichen Gebieten. Durch die theoretische Unterstützung von Autoren wie Hage, Souza, Santos, Valente und Moran. Die Autoren sprechen über die Bildung vor Ort, die Lehrerausbildung, die Bildungsgesetzgebung, die öffentliche Bildungspolitik vor Ort und Projekte, die der Realität dieser Schüler entsprechen. Diese Überlegungen sind für uns von entscheidender Bedeutung, um das vorliegende Problem zu analysieren und effektiv zu verstehen.

A inclusão digital, ainda consiste um desafio para a escola e professores. O percurso do processo de Inclusão digital na Educação Rural do Município de Rio Maria-Pará é o norte da nossa pesquisa. Abordamos os principais entraves e dificuldades na implantação de laboratórios de Informática em áreas rurais. Através do suporte teórico de escritores como Hage, Souza, Santos, Valente e Moran. Os escritores falam de Educação no campo, Formação do Professor, Legislação para educação, políticas públicas para educação no campo e projetos que atendem à realidade desses alunos. Esta reflexão é crucial para analisarmos e compreendermos efetivamente a problemática em questão.