Bücher von Ana Cláudia Jacinto Peixoto de Medeiros

El tema central del libro es: "Las Políticas de Inclusión Digital de las Escuelas Públicas" con referencia al caso de las escuelas del municipio de Uberlândia, MG. A partir de una contextualización histórica de los sistemas informáticos y del fenómeno de la inclusión digital en el ámbito de la educación básica brasileña, pretende describir y analizar las políticas públicas de inclusión digital formuladas e implementadas en la red municipal de escuelas públicas de Uberlândia - RPME/UDI, en el período 1999-2012 y tiene como objetivos (a) describir y analizar críticamente el proceso histórico de surgimiento y difusión de los sistemas informatizados y su relación con la educación como posibilidad de promoción de políticas públicas de "inclusión digital"; (b) analizar la trayectoria histórica de las políticas de inclusión digital en el ámbito de la educación, prescritas y desarrolladas en Brasil y; (c) describir y analizar las políticas de inclusión digital, prescritas e instituidas en el municipio de Uberlândia a la luz del estudio de la documentación oficial y de las percepciones de los profesores de laboratorio que trabajan o trabajaron en las unidades escolares involucradas y de los gestores del proyecto de inclusión digital en este municipio.

Il tema centrale del libro è: "Le politiche di inclusione digitale delle scuole pubbliche" con riferimento al caso delle scuole del comune di Uberlândia, MG. Basato su una contestualizzazione storica dei sistemi informatici e del fenomeno dell'inclusione digitale nell'ambito dell'istruzione di base brasiliana, si propone di descrivere e analizzare le politiche pubbliche di inclusione digitale formulate e attuate nella rete di scuole pubbliche comunali di Uberlândia - RPME/UDI, nel periodo 1999-2012 e ha come obiettivi: (a) descrivere e analizzare criticamente il processo storico di nascita e diffusione dei sistemi informatici e il loro rapporto con l'istruzione come possibilità di promozione di politiche pubbliche di "inclusione digitale"; (b) analizzare il percorso storico delle politiche di inclusione digitale nell'ambito dell'istruzione, prescritte e sviluppate in Brasile e; (c) descrivere e analizzare le politiche di inclusione digitale, prescritte e istituite nel comune di Uberlândia alla luce dello studio della documentazione ufficiale e delle percezioni degli insegnanti di laboratorio che lavorano o hanno lavorato nelle unità scolastiche interessate e dei responsabili del progetto di inclusione digitale in questo comune.

Das zentrale Thema des Buches lautet: "Die Politik der digitalen Inklusion an öffentlichen Schulen" am Beispiel von Schulen in der Gemeinde Uberlândia, MG. Ausgehend von einer historischen Kontextualisierung der Computersysteme und des Phänomens der digitalen Inklusion im Rahmen der brasilianischen Grundbildung zielt es darauf ab, die öffentliche Politik der digitalen Inklusion zu beschreiben und zu analysieren, die im Zeitraum 1999-2012 im kommunalen öffentlichen Schulnetz von Uberlândia - RPME/UDI - formuliert und umgesetzt wurde, und hat folgende Ziele (a) Beschreibung und kritische Analyse des historischen Prozesses der Entstehung und Verbreitung computergestützter Systeme und ihrer Beziehung zur Bildung als Möglichkeit der Förderung öffentlicher Maßnahmen zur "digitalen Inklusion"; (b) Analyse des historischen Weges der in Brasilien vorgeschriebenen und entwickelten Maßnahmen zur digitalen Inklusion im Bereich der Bildung und (c) Beschreibung und Analyse der in der Gemeinde Uberlândia vorgeschriebenen und eingeführten Maßnahmen zur digitalen Inklusion im Lichte der Untersuchung offizieller Unterlagen und der Wahrnehmungen von Laborlehrern, die in den betroffenen Schuleinheiten arbeiten oder gearbeitet haben, sowie der Manager des Projekts zur digitalen Inklusion in dieser Gemeinde.

The book's central theme is: "The Digital Inclusion Policies of Public Schools" with reference to the case of schools in the municipality of Uberlândia, MG. Based on a historical contextualization of computer systems and the phenomenon of digital inclusion in the scope of Brazilian basic education, it aims to describe and analyze the public policies of digital inclusion formulated and implemented in the municipal public school network of Uberlândia - RPME/UDI, in the period 1999-2012 and has as objectives: (a) to describe and critically analyse the historical process of emergence and diffusion of computerized systems and their relationship with education as a possibility of promotion of public policies of "digital inclusion"; (b) to analyse the historical path of digital inclusion policies in the scope of education, prescribed and developed in Brazil and; (c) to describe and analyse digital inclusion policies, prescribed and instituted in the municipality of Uberlândia in the light of the study of official documentation and the perceptions of laboratory teachers who work or have worked in the school units concerned and of the managers of the digital inclusion project in this municipality.

Le thème central du livre est : "Les politiques d'inclusion numérique des écoles publiques" avec une référence au cas des écoles de la municipalité d'Uberlândia, MG. Basé sur une contextualisation historique des systèmes informatiques et du phénomène de l'inclusion numérique dans le cadre de l'éducation de base brésilienne, il vise à décrire et à analyser les politiques publiques d'inclusion numérique formulées et mises en ¿uvre dans le réseau municipal d'écoles publiques d'Uberlândia - RPME/UDI, au cours de la période 1999-2012 et a pour objectifs : (a) décrire et analyser de manière critique le processus historique d'émergence et de diffusion des systèmes informatisés et leur relation avec l'éducation en tant que possibilité de promotion des politiques publiques d'"inclusion numérique" ; (b) analyser le parcours historique des politiques d'inclusion numérique dans le domaine de l'éducation, prescrites et développées au Brésil et ; (c) décrire et analyser les politiques d'inclusion numérique, prescrites et instituées dans la municipalité d'Uberlândia à la lumière de l'étude de la documentation officielle et des perceptions des enseignants de laboratoire qui travaillent ou ont travaillé dans les unités scolaires concernées et des gestionnaires du projet d'inclusion numérique dans cette municipalité.