Bücher von Ana Cristina de Castro

The central argument is reading training in prison as a path and perspective for the re-socialisation of incarcerated individuals, through access to general reading, literary reading and text practices, given that sentence remission through reading needs to be understood and ensured as a socio-educational public policy in Brazilian prisons. In this sense, the importance of its implementation and execution is a legitimised duty that falls to the states and their rulers. Furthermore, to think of a fairer, less violent and less criminal country is to know that education must be prioritised and used as a powerful instrument of general knowledge. In this sense, access to reading for imprisoned minorities should be valued, especially its impact on their relationship with literature and their reflections, even if they are generic. In this vein, the book questions how reading can transform the life of an incarcerated individual if, in Brazil, where more and more people are imprisoned, prisons are overcrowded and resocialisation is practically non-existent. It also points out whether there are legal guarantees and prospects for such resocialisation, which the book presents as possible, provided it is properly re-evaluated.

L'argument central est la formation à la lecture en prison en tant que voie et perspective de resocialisation des personnes incarcérées, grâce à l'accès à la lecture générale, à la lecture littéraire et aux pratiques textuelles, étant donné que la remise de peine par la lecture doit être comprise et assurée en tant que politique publique socio-éducative dans les prisons brésiliennes. En ce sens, l'importance de sa mise en ¿uvre et de son exécution est un devoir légitimé qui incombe aux États et à leurs dirigeants. En outre, penser à un pays plus juste, moins violent et moins criminel, c'est savoir que l'éducation doit être privilégiée et utilisée comme un puissant instrument de connaissance générale. En ce sens, l'accès à la lecture des minorités incarcérées doit être valorisé, notamment son impact sur leur rapport à la littérature et leurs réflexions, fussent-elles génériques. Dans cette optique, le livre se demande comment la lecture peut transformer la vie d'un individu incarcéré si, au Brésil, où de plus en plus de personnes sont incarcérées, les prisons sont surpeuplées et la resocialisation est pratiquement inexistante. Il s'interroge également sur les garanties légales et les perspectives d'une telle resocialisation, que le livre présente comme possible, à condition qu'elle soit correctement réévaluée.

El argumento central es la formación lectora en la prisión como camino y perspectiva para la resocialización de los individuos encarcelados, a través del acceso a la lectura general, a la lectura literaria y a las prácticas textuales, dado que la redención de penas por medio de la lectura necesita ser entendida y asegurada como política pública socioeducativa en las prisiones brasileñas. En este sentido, la importancia de su implementación y ejecución es un deber legitimado que recae sobre los estados y sus gobernantes. Además, pensar en un país más justo, menos violento y menos criminal es saber que la educación debe ser priorizada y utilizada como un poderoso instrumento de conocimiento general. En este sentido, debe valorarse el acceso a la lectura de las minorías encarceladas, especialmente su impacto en su relación con la literatura y sus reflexiones, aunque sean genéricas. En esta línea, el libro cuestiona cómo la lectura puede transformar la vida de un individuo encarcelado si, en Brasil, donde cada vez hay más personas encarceladas, las prisiones están superpobladas y la resocialización es prácticamente inexistente. También señala si existen garantías jurídicas y perspectivas para esa resocialización, que el libro presenta como posible, siempre que se reevalúe adecuadamente.

L'argomento centrale è la formazione alla lettura in carcere come percorso e prospettiva per la risocializzazione degli individui incarcerati, attraverso l'accesso alla lettura generale, alla lettura letteraria e alle pratiche testuali, dato che la remissione della pena attraverso la lettura deve essere intesa e garantita come politica pubblica socio-educativa nelle carceri brasiliane. In questo senso, l'importanza della sua attuazione ed esecuzione è un dovere legittimato che spetta agli Stati e ai loro governanti. Inoltre, pensare a un Paese più giusto, meno violento e meno criminale significa sapere che l'istruzione deve essere prioritaria e utilizzata come potente strumento di conoscenza generale. In questo senso, l'accesso alla lettura per le minoranze detenute dovrebbe essere valorizzato, soprattutto per il suo impatto sul loro rapporto con la letteratura e sulle loro riflessioni, anche se generiche. In questo senso, il libro si interroga su come la lettura possa trasformare la vita di un individuo incarcerato se, in Brasile, dove sempre più persone sono detenute, le carceri sono sovraffollate e la risocializzazione è praticamente inesistente. Si chiede inoltre se esistano garanzie e prospettive legali per tale risocializzazione, che il libro presenta come possibile, a condizione che sia adeguatamente rivalutata.

Das zentrale Argument ist das Lesetraining im Gefängnis als Weg und Perspektive für die Resozialisierung von inhaftierten Personen durch den Zugang zu allgemeiner Lektüre, literarischer Lektüre und Textpraktiken, da der Straferlass durch Lesen als sozialpädagogische öffentliche Politik in brasilianischen Gefängnissen verstanden und sichergestellt werden muss. In diesem Sinne ist die Bedeutung ihrer Umsetzung und Durchführung eine legitimierte Aufgabe, die den Staaten und ihren Machthabern obliegt. Wenn man an ein gerechteres, weniger gewalttätiges und weniger kriminelles Land denkt, muss man wissen, dass die Bildung Vorrang haben muss und als mächtiges Instrument der Allgemeinbildung eingesetzt werden muss. In diesem Sinne sollte der Zugang zum Lesen für inhaftierte Minderheiten geschätzt werden, insbesondere seine Auswirkungen auf ihre Beziehung zur Literatur und ihre Überlegungen, auch wenn sie allgemeiner Natur sind. In diesem Sinne stellt das Buch die Frage, wie das Lesen das Leben eines inhaftierten Individuums verändern kann, wenn in Brasilien, wo immer mehr Menschen inhaftiert sind, die Gefängnisse überfüllt sind und eine Resozialisierung praktisch nicht stattfindet. Es zeigt auch auf, ob es rechtliche Garantien und Perspektiven für eine solche Resozialisierung gibt, die das Buch als möglich darstellt, wenn sie richtig bewertet wird.

O argumento central é a formação leitora no cárcere como caminho e perspectiva para ressocialização, do indivíduo encarcerado, pelo acesso à leitura geral, leitura literária e práticas de textos, visto que a remição de pena pela leitura precisa ser entendida e assegurada como política pública socioeducacional nas prisões do Brasil. Nesse sentido, a importância de sua implementação e execução é um dever legitimado que cabe aos estados e seus governantes. Ainda, pensar num país mais justo, menos violento e menos criminoso é saber que a educação deve ser priorizada e utilizada como instrumento poderoso de conhecimento geral. Nesse sentido, deve-se valorizar o acesso à leitura para minorias encarceradas, sobretudo seus impactos quanto à relação dessas minorias com a literatura e suas reflexões, ainda que genéricas. O livro questiona, nesse viés, como a leitura pode transformar a vida de um indivíduo encarcerado se no Brasil, onde se prende cada dia mais, as prisões estão superlotadas e a ressocialização praticamente não acontece. Também aponta se há garantias legais e perspectivas para tal ressocialização, no livro apresentada como possível, desde que devidamente reavaliada.