Bücher von Andreas Rausch

Unterrichtsmaterial für Lehrer an weiterführenden Schulen (Hauptschule, Realschule, Gesamtschule, Gymnasium), Fach: Sport, Klasse 5-7 +++ Sie haben gelangweilte Gesichter und das ewige "Ich hab mein Sportzeug vergessen!" oder "Können wir nicht einfach Fußball spielen?" satt? Dann sorgen Sie mit diesen fertig ausgearbeiteten Stundenbildern im Handumdrehen für neue Highlights im Sportunterricht! Wie wäre es z. B. mit einer Stunde zur Trendsportart LeParkour? Oder einer Seiltänzerausbildung? Ob die Jugendlichen nun ein tierisch differenzielles Sprinttraining absolvieren, eine Oscar-Verleihung für die beste Pantomime organisieren, Tricks mit dem Badmintonschläger einstudieren oder Hockey mit der Frisbee (kurz: Friskey) spielen - dieser Band liefert Ihnen für 30 besondere "Sternstunden" alles, was Sie brauchen: Die Gliederung nach den in den Lehrplänen festgeschriebenen Bewegungsfeldern und Sportbereichen bietet eine schnelle Orientierung und erleichtert die Auswahl, die detaillierten Angaben zu Zielkompetenzen und Materialbedarf sowie genaue Beschreibungen der einzelnen Stundenphasen inklusive anschaulicher Hallenskizzen, praktischer Tipps und kopierfertiger Arbeitsblätter sparen wertvolle Zeit in der Vorbereitung. So können Sie bei Ihren Schülern mit einem abwechslungsreichen, motivierenden Sportunterricht garantiert punkten! Und falls die Schüler immer noch nach Fußball schreien - auch zu den klassischen Ballsportarten sind originelle Ideen dabei.

Andreas Rausch untersucht die Erlebensqualität und die Lernpotenziale am Arbeitsplatz im Rahmen der Erstausbildung. Er greift damit einen Forschungsbereich auf, der nach wie vor als defizitär betrachtet wird, obwohl ein deutlich gestiegenes Interesse am Lernen am Arbeitsplatz zu verzeichnen ist. Auf Basis handlungstheoretischer sowie motivations- und emotionspsychologischer Theoriestränge wird ein allgemeines Handlungsmodell entwickelt, das wiederum in ein Rahmenmodell des Lernens am Arbeitsplatz eingebettet wird. Mit der Tagebuch-Methodik wird ein prozessnaher empirischer Zugang gewählt, der in einer Pilotstudie getestet und in der Hauptstudie durch eine eigens erstellte Internetanwendung umgesetzt wird. Ergänzt wird der multimethodische Ansatz durch Konstruktinterviews mit Ausbildungsbeteiligten. Der Autor bietet neben den Befunden zum Erleben und Lernen am Arbeitsplatz auch methodologische Erkenntnisse für weitere Forschungsarbeiten auf diesem Gebiet.Das Buch wendet sich an Berufs- und WirtschaftspädagogInnen, Arbeits-, Betriebs- und OrganisationspsychologInnen und PersonalmanagerInnen.