Bücher von Ángel Arellano

Die vorliegende Übersicht enthält einen Ansatz zu den neuropsychologischen Indikatoren, die am Lernprozess von Schulkindern beteiligt sind. Es wird eine kurze Beschreibung dieses angewandten Bereichs der "Kinderneuropsychologie" gegeben, die aus einem theoretischen Ansatz heraus die neuroanatomischen Funktionen beschreibt, die diesen Prozessen zugrunde liegen: Sprache, visuelle Wahrnehmung, exekutive Funktionen, Gedächtnis, Rhythmus und Lateralität. Das Verständnis dieser Variablen ist für Fachleute im Bereich der pädagogischen Psychologie von Interesse, da es die methodische Anpassung bei der Bewertung und Intervention von Kindern im Schulalter begünstigt.

A presente resenha constitui uma abordagem dos indicadores neuropsicológicos implicados no processo de aprendizagem das crianças em idade escolar. Faz-se uma breve descrição deste campo aplicado da "neuropsicologia infantil", descrevendo, a partir de uma abordagem teórica, o funcionamento neuroanatómico implícito nestes processos: linguagem, visopercepção, funções executivas, memória, ritmo e lateralidade. A compreensão destas variáveis é de interesse para os profissionais da área da Psicologia da Educação, uma vez que favorece o ajuste metodológico durante a avaliação e intervenção de crianças em idade escolar.

The present review comprises an approach to the neuropsychological indicators involved in the learning process of schoolchildren. A brief description of this applied field "child neuropsychology" is made, describing from a theoretical approach the neuroanatomical functioning involved in these processes: language, visoperception, executive functions, memory, rhythm and laterality. The understanding of these variables is of interest for professionals in the area of Educational Psychology, since it favors the methodological adjustment during the evaluation and intervention of school-age children.

La presente rassegna comprende un approccio agli indicatori neuropsicologici coinvolti nel processo di apprendimento dei bambini in età scolare. Viene fornita una breve descrizione di questo campo applicato della "neuropsicologia infantile", descrivendo da un approccio teorico il funzionamento neuroanatomico implicito in questi processi: linguaggio, visopercezione, funzioni esecutive, memoria, ritmo e lateralità. La comprensione di queste variabili è di interesse per i professionisti della Psicologia dell'Educazione, poiché favorisce l'adeguamento metodologico durante la valutazione e l'intervento sui bambini in età scolare.

La présente revue propose une approche des indicateurs neuropsychologiques impliqués dans le processus d'apprentissage des enfants scolarisés. Une brève description de ce champ d'application de la "neuropsychologie de l'enfant" est donnée, décrivant d'un point de vue théorique le fonctionnement neuroanatomique qui est implicite dans ces processus : langage, visoperception, fonctions exécutives, mémoire, rythme et latéralité. La compréhension de ces variables présente un intérêt pour les professionnels de la psychologie de l'éducation, car elle favorise l'ajustement méthodologique lors de l'évaluation et de l'intervention auprès des enfants d'âge scolaire.

La presente revisión comprende una aproximación a los indicadores neuropsicológicos involucrados en el proceso de aprendizaje de escolares. Se realiza una breve descripción de este campo aplicado "neuropsicología infantil", se describe desde una aproximación teórica el funcionamiento neuroanatómico que está implícito en estos procesos: lenguaje, visopercepción, funciones ejecutivas, memoria, ritmo y lateralidad. La comprensión de estas variables es de interés para profesionales en el área de la Psicología Educativa, puesto que favorece el ajuste metodológico durante la evaluación e intervención de niños con edad escolar.