Bücher von Augusto Pinheiro

Ce livre est une version synthétisée d'une étude longitudinale d'un groupe d'éducateurs dont les conceptions de l'enfance et les orientations éducatives ont été observées sur une période de sept ans, depuis le moment où ils étaient étudiants dans leur formation initiale à l'Escola Superior de Educação de Setúbal jusqu'au moment où ils ont été éducateurs en service dans différents contextes. L'étude met en dialogue le discours des personnes interrogées avec les conceptions issues du discours académique et avec les témoignages de l'expérience de l'auteur en tant que formateur impliqué à la fois dans l'aspect théorique et dans le suivi des projets de recherche menés par les étudiants au cours de leurs stages dans des écoles maternelles et des jardins d'enfants. Étroitement liée à l'activité d'enseignement de l'auteur et née d'un besoin ressenti dans cette pratique, cette étude présente les caractéristiques d'une recherche-action-formation. Les méthodes d'étude et les conceptions de ces anciens étudiants par rapport aux productions académiques qu'ils ont réalisées au cours de leur formation initiale ont également été analysées, ce qui permet de relier ces méthodes et conceptions au développement professionnel des personnes interrogées.

Este libro es una versión sintetizada de un estudio longitudinal de un grupo de educadores cuyas concepciones sobre infancia y orientaciones educativas fueron observadas a lo largo de un período de siete años, desde que eran estudiantes en formación inicial en la Escola Superior de Educação de Setúbal hasta que eran educadores en ejercicio en diversos contextos. El estudio pone en diálogo el discurso de los entrevistados, tanto con las concepciones derivadas del discurso académico como con los testimonios de las experiencias de la autora como formadora implicada tanto en la parte teórica como en el seguimiento de los proyectos de investigación realizados por los alumnos durante sus prácticas en guarderías y jardines de infancia. Estrechamente relacionado con la actividad docente de la autora y surgido de una necesidad sentida en esa práctica, este estudio tiene las características de una investigación-acción-formación. También se analizaron los métodos de estudio y las concepciones de estos antiguos alumnos en relación con las producciones académicas que llevaron a cabo durante su formación inicial, lo que permitió vincular estos métodos y concepciones con el desarrollo profesional de los entrevistados.

Questo libro è la versione sintetica di uno studio longitudinale su un gruppo di educatori le cui concezioni sull'infanzia e sugli orientamenti educativi sono state osservate nell'arco di sette anni, da quando erano studenti nella loro formazione iniziale presso la Escola Superior de Educação de Setúbal a quando erano educatori in servizio in vari contesti. Lo studio mette in dialogo i discorsi degli intervistati, sia con le concezioni derivate dai discorsi accademici, sia con le testimonianze delle esperienze dell'autrice come formatrice coinvolta sia nella parte teorica sia nel monitoraggio dei progetti di ricerca realizzati dagli studenti durante i loro stage in asili nido e scuole materne. Strettamente legato all'attività didattica dell'autrice e nato da un'esigenza sentita in quella pratica, questo studio ha le caratteristiche di una ricerca-azione-formazione. Sono stati analizzati anche i metodi di studio e le concezioni di questi ex studenti in relazione alle produzioni accademiche realizzate durante la loro formazione iniziale, permettendo di collegare tali metodi e concezioni allo sviluppo professionale degli intervistati.

Bei diesem Buch handelt es sich um die Zusammenfassung einer Längsschnittstudie über eine Gruppe von Erziehern, deren Vorstellungen von Kindheit und pädagogischen Leitlinien über einen Zeitraum von sieben Jahren beobachtet wurden, und zwar von der Zeit, in der sie Studenten in ihrer Erstausbildung an der Escola Superior de Educação de Setúbal waren, bis zu der Zeit, in der sie als Erzieher in verschiedenen Kontexten tätig waren. Die Studie stellt den Diskurs der Befragten in einen Dialog, sowohl mit Konzepten, die aus dem akademischen Diskurs abgeleitet wurden, als auch mit Aussagen aus den Erfahrungen der Autorin als Ausbilderin, die sowohl in die theoretische Seite als auch in die Begleitung von Forschungsprojekten involviert war, die von den Studenten während ihrer Praktika in Kinderkrippen und Kindergärten durchgeführt wurden. Diese Studie, die in engem Zusammenhang mit der Lehrtätigkeit der Autorin steht und aus einem in dieser Praxis empfundenen Bedürfnis heraus entstanden ist, weist die Merkmale einer Aktionsforschungsausbildung auf. Die Studienmethoden und -konzepte dieser ehemaligen Studenten in Bezug auf die akademischen Produktionen, die sie während ihrer Erstausbildung durchgeführt haben, wurden ebenfalls analysiert, so dass diese Methoden und Konzepte mit der beruflichen Entwicklung der Befragten in Verbindung gebracht werden können.

This book is a synthesised version of a longitudinal study of a group of educators whose conceptions of childhood and educational guidelines were observed over a seven-year period, from the time they were students in their initial training at the Escola Superior de Educação de Setúbal to the time they were in-service educators in various contexts. The study puts the interviewees' discourse into dialogue, both with conceptions derived from academic discourse and with testimonies from the author's experiences as a trainer involved in both the theoretical side and in monitoring research projects carried out by the students during their internships in nursery schools and kindergartens. Closely related to the author's teaching activity and arising from a need felt in that practice, this study has the characteristics of an action-research-training. The study methods and conceptions of these former students in relation to the academic productions they carried out during their initial training were also analysed, allowing these methods and conceptions to be linked to the professional development of the interviewees.

Este livro é uma versão sintetizada de um estudo longitudinal de um grupo de educadoras cujas conceções sobre a infância e sobre as orientações educativas foram observadas com um intervalo de sete anos, desde a época em que eram estudantes da formação inicial que realizaram na Escola Superior de Educação de Setúbal, até à época em que eram educadoras-em-serviço em diversos contextos. O estudo põe em diálogo o discurso das entrevistadas, quer com as conceções oriundas do discurso académico, quer com testemunhos das experiências do autor enquanto formador implicado quer na vertente teórica, quer no acompanhamento de projetos de investigação realizados pelas estudantes nos estágios em creche e em jardim-de-infância. Estreitamente relacionado com a atividade docente do autor e decorrente de uma necessidade sentida nessa prática, este estudo apresenta caraterísticas de uma investigação-ação-formação. Foram ainda analisadas as modalidades de estudo e as conceções destas ex-estudantes relativamente às produções académicas que realizaram durante a sua formação inicial, permitindo uma articulação dessas modalidades e conceções com o desenvolvimento profissional das entrevistadas.