Bücher von Benigno Núñez Novo

Ensemble de normes qui régissent les relations extérieures des acteurs qui composent la société internationale. Le droit international public a pour mission l'établissement d'une norme juridique internationale, c'est-à-dire le respect de la souveraineté des États, des individus et de leurs particularités. C'est pourquoi de nombreux traités et conventions sont toujours mis en ¿uvre dans le but de rapprocher les États. L'objectif du droit international privé est d'indiquer les lois qui régissent les contrats conclus entre des individus de différents pays, de réglementer les désordres entre les États et les individus, en indiquant quelle loi sera utilisée pour établir une relation, que ce soit dans la sphère familiale en considérant les questions de nourriture, d'adoption, de testament, de succession et de contrat. Bien qu'il s'agisse de deux domaines peu connus, le droit international public et privé a pris un essor social et mondial plus important en raison du processus de mondialisation. En fait, le droit international imprègne une grande partie de notre vie quotidienne. Sa pertinence transcende la réglementation des relations des États et des organisations internationales et nous atteint tous, généralement de manière silencieuse et invisible.

On przej¿¿ obowi¿zki biskupa tytularnego diecezji Bom Jezus - PI 9 marca 1989 roku i pozostä do 2014 roku. Wywar¿ wp¿yw na diecezj¿ g¿ównie za spraw¿ posiadanych przez ni¿ fizycznych struktur. Tworzenie, organizacja i funkcjonowanie diecezji rozpocz¿¿o si¿ wraz z nim, zawsze staraj¿c si¿ by¿ w harmonii z ewolucj¿ i post¿pem Ko¿cio¿a w Brazylii. Wdrää ogóln¿ opiek¿ duszpastersk¿. Wszystko to, w bardzo trudnym kontek¿cie, wielkie wyzwania geograficzne, niewielkie zasoby ekonomiczne i ludzkie, zredukowane duchowie¿stwo i inne wyzwania, jako biskup tytularny musiä zrobi¿ troch¿ wszystkiego, kierowca, katecheta, rektor ni¿szego seminarium duchownego, koordynator duszpasterski, administrator, kierownik pie¿ni liturgicznej, znakomity pisarz, udzielaj¿cy sakramentów - zw¿aszcza konfirmacji. To by¿ pocz¿tek nowej historii o wielkiej mi¿o¿ci i po¿wi¿ceniu dla diecezji Bom Jezus, ze szczególn¿ gorliwo¿ci¿ dla powo¿ä. Monsignor Ramón przeszed¿ przez bardzo trudne czasy, aby stworzy¿ nowe, w pe¿ni rodzime duchowie¿stwo, pozostawiaj¿c wszystkie gminy diecezji z ksi¿dzem, domem parafialnym, wspólnotowym centrum duszpasterskim.

Il a été évêque titulaire du diocèse de Bom Jesus - PI le 9 mars 1989 et est resté jusqu'en 2014. Il a poussé le diocèse principalement par les structures physiques qu'il avait. La création, l'organisation et le fonctionnement du diocèse ont commencé avec lui, cherchant toujours à être en harmonie avec l'évolution et le progrès de l'église au Brésil. Il a mis en ¿uvre l'ensemble de la pastorale. Tout cela, dans un contexte très difficile, de grands défis géographiques, peu de ressources économiques et humaines, un clergé réduit et d'autres défis, en tant qu'évêque titulaire il a dû faire un peu de tout, chauffeur, catéchiste, recteur du petit séminaire, coordinateur pastoral, administrateur, chef du chant liturgique, excellent écrivain, dispensateur des sacrements - surtout la confirmation. Ce fut le début d'une nouvelle histoire d'amour et de dévouement au diocèse de Bom Jesus, avec un zèle particulier pour les vocations. Monseigneur Ramón a traversé des moments très difficiles pour créer un nouveau clergé entièrement autochtone, laissant toutes les municipalités du diocèse avec un prêtre, une maison paroissiale, un centre pastoral communautaire.

Zanim nawet zaczniesz pisä swój artyku¿ naukowy, musisz zdecydowä, w którym czasopi¿mie zostanie on opublikowany. Artyku¿ naukowy jest prac¿ naukow¿, która przedstawia zwi¿z¿e wyniki badä przeprowadzonych zgodnie z przyj¿t¿ przez ¿rodowisko naukowe metod¿ naukow¿. Z tego powodu artyku¿, który zostä poddany badaniu przez innych naukowców, którzy weryfikuj¿ informacje, metody i dok¿adno¿¿ logiczno-metodologiczn¿ uzyskanych wniosków lub wyników, jest uznawany za naukowy. Ogólnie rzecz bior¿c, jest to krótka produkcja, która nie przekracza 20 stron. Mo¿e to by¿ rezultat streszcze¿ wi¿kszych prac lub trzech lub czterech referatów w liczbie, zast¿puj¿cych rozprawy i dysertacje; w tych przypadkach s¿ one opracowywane pod opiek¿ doradcy akademickiego. S¿ one przedk¿adane komitetom i radom redakcyjnym czasopism, które oceniaj¿ ich jako¿¿ i decyduj¿ o ich przydatno¿ci i adekwatno¿ci do pojazdu.

Plan lekcji jest dokumentem, w którym nauczyciel, planuj¿c to, co b¿dzie nauczane, rejestruje, jaki b¿dzie przedmiot zaj¿¿, jaki b¿dzie jego cel, jaka metodologia b¿dzie stosowana, jak b¿dzie oceniä nauk¿ uczniów, odniesienia bibliograficzne i wiele innych informacji. Poprzez plan lekcji nauczyciel powinien przeprowadzi¿ szczegó¿ow¿ refleksj¿ na ten temat i mo¿e zidentyfikowä, na przyk¿ad, punkty, w których uczniowie mog¿ mie¿ trudno¿ci i jak rozwi¿zä ewentualne problemy. Tre¿ci to zbiór warto¿ci, wiedzy, umiej¿tno¿ci i postaw, których nauczyciel powinien nauczä, aby zapewni¿ rozwój i socjalizacj¿ ucznia. Mo¿na go zaklasyfikowä jako koncepcyjny (który obejmuje podej¿cie do poj¿¿, faktów i zasad), proceduralny (know how to do) i postawowy (know how to be). Plan lekcji jest wäny, poniewä wyjänia, jakie s¿ cele lekcji, jak zostan¿ one osi¿gni¿te i w jakim czasie. Dziäa jako przewodnik, który prowadzi nauczyciela po jego celach i otwiera szereg kreatywnych mo¿liwo¿ci, aby je osi¿gn¿¿.