Birte Rottmann bietet eine theoretische sowie qualitativ-empirische Erfassung der Potentiale bilingualen Sportunterrichts fur Lern- und Bildungsprozesse von Schulern. Sie identifiziert anhand konkreter Unterrichtsszenen Bedingungen fur das Entstehen von Lerngelegenheiten in Interaktion mit Lehrperson und Mitschulern und im Wechselspiel von Englischsprechen und Bewegen im bilingualen Sportunterricht. In einem rekonstruktiven Verfahren wird Lernen hier aus der Prozesshaftigkeit des Unterrichts heraus analysiert, um daraus didaktisch-methodische Konsequenzen fur die Planung bilingualen Sportunterrichts abzuleiten.
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