Bücher von Bonifacio Sibinde

Questo manuale si basa sulle questioni trasversali del Piano strategico dell'UP, il cui obiettivo principale è migliorare la qualità dell'insegnamento, della ricerca e dell'estensione dell'università e, in particolare, soddisfare l'obiettivo strategico che mira a migliorare la qualità della fornitura di servizi attraverso lo sviluppo di standard e manuali di procedure che consentano una migliore e permanente fornitura di servizi agli utenti interni ed esterni. I contenuti qui presentati sono una raccolta di idee di tutto il personale dell'UP e del corpo docente e riflettono la necessità di prestare attenzione e cura agli studenti con SEN. Il Manuale dell'inclusione, come lo chiamiamo noi, è una pubblicazione che presenta, in generale, il contributo del personale docente dell'UP GAZA e, nello specifico, del personale docente assegnato al Dipartimento di Scienze dell'Educazione e Psicologia.

This handbook is based on the Transversal Issues of UP's Strategic Plan whose main focus is on improving the quality of university teaching, research and extension and, in particular, on meeting the Strategic Objective which aims to improve the quality of service provision through the development of standards and procedures manuals to enable better and permanent service provision to its internal and external users. The content presented here is a collection of ideas from all employees, faculty and staff of UP and reflects the need for keen attention and care to students with SEN. The Inclusion Handbook, as we call it, is a publication that presents, in general, the contribution of the UP GAZA faculty and specifically of the faculty members assigned to the Department of Educational Sciences and Psychology.

Dieses Handbuch basiert auf den Querschnittsthemen des Strategieplans der UP, dessen Hauptaugenmerk auf der Verbesserung der Qualität der universitären Lehre, Forschung und Weiterbildung liegt und insbesondere auf der Erfüllung des strategischen Ziels, die Qualität der Dienstleistungserbringung durch die Entwicklung von Standards und Verfahrenshandbüchern zu verbessern, die eine bessere und dauerhafte Bereitstellung von Dienstleistungen für interne und externe Nutzer ermöglichen. Der hier vorgestellte Inhalt ist eine Sammlung von Ideen aller UP-Mitarbeiter und Lehrkräfte und spiegelt die Notwendigkeit einer besonderen Aufmerksamkeit und Fürsorge für Schüler mit Behinderungen wider. Das "Inclusion Handbook", wie wir es nennen, ist eine Publikation, die im Allgemeinen den Beitrag des Lehrkörpers der UP GAZA und im Besonderen den des Lehrkörpers der Abteilung für Erziehungswissenschaften und Psychologie darstellt.

Ce manuel est basé sur les questions transversales du plan stratégique de l'UP, dont l'objectif principal est d'améliorer la qualité de l'enseignement, de la recherche et de la vulgarisation universitaires et, en particulier, d'atteindre l'objectif stratégique visant à améliorer la qualité de la prestation de services grâce à l'élaboration de normes et de manuels de procédures qui permettent une prestation de services meilleure et permanente aux utilisateurs internes et externes. Le contenu présenté ici est une collection d'idées provenant de l'ensemble du personnel de l'UP et du personnel enseignant et reflète le besoin d'une attention et d'un soin particuliers pour les élèves ayant des SEN. Le manuel d'inclusion, comme nous l'appelons, est une publication qui présente, en général, la contribution du personnel enseignant de l'UP GAZA et, en particulier, du personnel enseignant affecté au département des sciences de l'éducation et de la psychologie.

Este manual está basado en los Temas Transversales del Plan Estratégico de la UP cuyo eje principal es la mejora de la calidad de la docencia, la investigación y la extensión universitaria y, en particular, el cumplimiento del Objetivo Estratégico que pretende mejorar la calidad de la prestación de servicios mediante la elaboración de manuales de normas y procedimientos que permitan una mejor y permanente prestación de servicios a los usuarios internos y externos. El contenido que aquí se presenta es una recopilación de ideas de todo el personal de la UP y del profesorado y refleja la necesidad de prestar una gran atención y cuidado a los alumnos con NEE. El Manual de Inclusión, como lo denominamos, es una publicación que presenta, en general, la aportación del profesorado de la UP GAZA y específicamente del profesorado adscrito al Departamento de Ciencias de la Educación y Psicología.

O presente manual encontra fundamento nos Assuntos Transversais do Plano Estratégico da UP cujo foco principal é a melhoria da qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão universitárias e em especial no cumprimento do Objectivo Estratégico que visa melhorar a qualidade de provisão de serviços através da elaboração de normas e manuais de procedimentos que permitam uma melhor e permanente provisão de serviços aos seus utentes internos e externos. O conteúdo aqui apresentado é uma colectânea de ideias de todos os colaboradores, docentes da UP e reflecte a necessidade de atenção e atendimento aguçados aos estudantes com NEE. O Manual de Inclusão, como assim o designamos, é uma publicação que apresenta, de um modo geral, o contributo dos docentes da UP GAZA e especificamente dos docentes afectos ao Departamento de Ciências de Educação e Psicologia.

O livro sobre a contribuição das Práticas Pedagógicas na formação de professores do ensino basico que apresentamos resulta de um estudo sobre a real situação da educação em Moçambique numa altura em que a qualidade de ensino constitui preocupação da sociedade perante um momento de globalização em que as sociedades enfrentam o dilema da construção da aldeia global e a pertinência da defesa e desenvolvimento das identidades nacionais sabendo-se que em cada etapa, procura-se desenvolver estratégias educativas correspondentes aos desafios que se colocam em cada momento. Constituiu motivação para o presente estudo o facto de a leitura que se constata da interacção e articulação dos factores (actividades dos formandos, acompanhamento destes pelos formadores e o tempo de duração) das Praticas Pedagogicas (PP¿s) nos cursos de formação de professores vigentes nos Institutos de Formação de Professores (IFP¿s) não permitir um cenário que contribua para uma resposta à qualidade de professores exigidos para os desafios da dinâmica de educação do momento, daí a necessidade de uma reflexão sobre um modelo de formação profissionalizante de professores.