Bücher von Brígida Lima Batista Félix

Ce livre contient les spécificités de la trajectoire académique et les généralités de la situation professionnelle actuelle du premier groupe de sortants du Cours de Pédagogie du Plan National de Formation des Enseignants de l'Éducation de Base - PARFOR, en mettant en évidence les aspects de la formation qui configurent la dynamique de cette offre spéciale de cours. Le texte que je présente représente le regard de l'auteur sur ce programme formatif, compte tenu de son expérience de coordinatrice du premier cours de pédagogie du PARFOR offert par l'Université de l'État du Rio Grande do Norte - UERN, dans deux classes de villes différentes. La classe de Mossoró/RN, siège de l'UERN, et la classe du Noyau Avancé d'Enseignement Supérieur d'Apodi - NAESA, dans la municipalité d'Apodi/RN. Malgré l'apparente homogénéité des classes, bien qu'elles soient composées d'enseignants travaillant dans l'éducation infantile et dans l'enseignement primaire inférieur sans qualifications d'enseignement supérieur, l'hétérogénéité des expériences d'enseignement de ces étudiants a révélé une extraordinaire capacité à surmonter les défis et à développer des stratégies pour concilier l'exercice séculier de l'enseignement, les tâches du cours et la condition domestique des femmes au foyer.

Este libro contiene especificidades de la trayectoria académica y generalidades de la situación profesional actual del primer grupo de egresados del Curso de Pedagogía del Plan Nacional de Formación de Profesores de Educación Básica - PARFOR, evidenciando aspectos de la formación que configuran la dinámica de esta oferta especial de cursos. El texto que presento representa la mirada de la autora sobre este programa formativo, considerando su experiencia de coordinadora del primer curso de pedagogía del PARFOR ofrecido por la Universidad del Estado de Rio Grande do Norte - UERN, en dos clases de diferentes ciudades. A classe de Mossoró/RN, sede da UERN, e a classe do Núcleo Avançado de Ensino Superior de Apodi - NAESA, no município de Apodi/RN. A pesar de la aparente homogeneidad de las clases, aunque estuvieran formadas por profesoras que trabajaban en Educación Infantil y en Enseñanza Fundamental sin titulación superior, la heterogeneidad de las experiencias docentes de estas alumnas reveló una extraordinaria capacidad para superar desafíos y desarrollar estrategias para conciliar el ejercicio secular de la enseñanza, las tareas del curso y la condición doméstica como amas de casa.

Questo libro contiene le specificità della traiettoria accademica e le generalità dell'attuale situazione professionale del primo gruppo di uscite del Corso di Pedagogia del Piano Nazionale di Formazione degli Insegnanti di Educazione di Base - PARFOR, evidenziando gli aspetti della formazione che configurano la dinamica di questa speciale offerta formativa. Il testo che presento rappresenta lo sguardo dell'autrice su questo programma formativo, considerando la sua esperienza di coordinatrice del primo corso di pedagogia del PARFOR offerto dall'Università dello Stato di Rio Grande do Norte - UERN, in due classi di città diverse. La classe di Mossoró/RN, sede della UERN, e la classe del Nucleo Avanzato di Istruzione Superiore di Apodi - NAESA, nel comune di Apodi/RN. Nonostante l'apparente omogeneità delle classi, composte da insegnanti che lavorano nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria inferiore senza titoli di studio superiori, l'eterogeneità delle esperienze didattiche di questi studenti ha rivelato una straordinaria capacità di superare le sfide e di sviluppare strategie per conciliare l'esercizio secolare dell'insegnamento, i compiti del corso e la condizione domestica di casalinga.

Jeta kniga soderzhit osobennosti akademicheskoj traektorii i obschie swedeniq o tekuschej professional'noj situacii perwoj gruppy slushatelej kursa pedagogiki Nacional'nogo plana podgotowki uchitelej nachal'nogo obrazowaniq - PARFOR, demonstriruq aspekty formirowaniq, kotorye opredelqüt dinamiku ätogo special'nogo predlozheniq kursa. Text, kotoryj q predstawlqü, predstawlqet soboj wzglqd awtora na ätu programmu formirowaniq, uchitywaq ee opyt koordinatora perwogo kursa pedagogiki PARFOR, predlagaemogo Uniwersitetom shtata Rio-Grande-du-Norti - UERN, w dwuh klassah raznyh gorodow. V klasse Mossoro/RN, shtab-kwartire UJeRN, i w klasse Peredowogo qdra wysshego obrazowaniq Apodi - NAESA, w municipalitete Apodi/RN. Nesmotrq na kazhuschuüsq odnorodnost' klassow, hotq oni sostoqli iz uchitelej, rabotaüschih w sfere wospitaniq mladencew i nachal'nogo obrazowaniq bez wysshego obrazowaniq, raznorodnost' pedagogicheskogo opyta ätih studentow wyqwila neobyknowennuü sposobnost' preodolewat' trudnosti i razrabatywat' strategii dlq sowmescheniq swetskoj pedagogicheskoj deqtel'nosti, zadach kursa i domashnego sostoqniq domohozqek.

Dieses Buch enthält Besonderheiten des akademischen Werdegangs und Allgemeinheiten der aktuellen beruflichen Situation der ersten Gruppe von Absolventen des Pädagogikkurses des Nationalen Plans zur Ausbildung von Lehrern der Grundbildung - PARFOR, wobei Aspekte der Ausbildung aufgezeigt werden, die die Dynamik dieses speziellen Kursangebots gestalten. Der Text, den ich präsentiere, stellt die Sicht der Autorin auf dieses Ausbildungsprogramm dar, unter Berücksichtigung ihrer Erfahrung als Koordinatorin des ersten Pädagogikkurses des PARFOR, der von der Universität des Bundesstaates Rio Grande do Norte - UERN - in zwei Klassen verschiedener Städte angeboten wurde. Die Klasse von Mossoró/RN, dem Hauptsitz der UERN, und die Klasse des Advanced Nucleus of Higher Education of Apodi - NAESA, in der Gemeinde Apodi/RN. Trotz der scheinbaren Homogenität der Klassen, die sich aus Lehrern zusammensetzten, die in der Kleinkindpädagogik und in der unteren Primarstufe ohne Hochschulabschluss tätig sind, zeigte die Heterogenität der Unterrichtserfahrungen dieser Studenten eine außergewöhnliche Fähigkeit zur Bewältigung von Herausforderungen und zur Entwicklung von Strategien, um die weltliche Lehrtätigkeit, die Aufgaben des Kurses und die häusliche Situation als Hausfrauen in Einklang zu bringen.

This book contains specificities of the academic trajectory and generalities of the current professional situation of the first group of egresses of the Pedagogy Course of the National Plan of Formation of Teachers of Basic Education - PARFOR, evidencing aspects of the formation that configure the dynamics of this special course offer. The text that I present represents the author's look on this formative program, considering her experience of coordinator of the first course of pedagogy of PARFOR offered by the University of the State of Rio Grande do Norte - UERN, in two classes of different cities. The class of Mossoró/RN, headquarters of UERN, and the class of the Advanced Nucleus of Higher Education of Apodi - NAESA, in the municipality of Apodi/RN. Despite the apparent homogeneity of the classes, although they were made up of teachers working in Infant Education and in Lower Primary Education without higher education qualifications, the heterogeneity of the teaching experiences of these students revealed an extraordinary capacity for overcoming challenges and developing strategies to reconcile the secular teaching exercise, the tasks of the course and the domestic condition as housewives.