Bücher von Camila Guedes Guerra Goes

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Forschungsarbeit, deren Hauptziel es war, den Literaturstudiengang an einer Universitätseinrichtung im Rahmen des Fernunterrichts hinsichtlich der Aspekte der Zugänglichkeit für Gehörlose in der virtuellen Lehr- und Lernumgebung zu analysieren, um den Bedürfnissen der gehörlosen Sprachgemeinschaft in Bezug auf Lernen, Kommunikation und Interaktion sowohl unter den gehörlosen Studenten als auch zwischen Studenten/Tutoren/Lehrern der verschiedenen Disziplinen gerecht zu werden. Auf dieser Reise war es möglich, eine Reihe von Elementen zu identifizieren, die den Lehr- und Lernprozess von gehörlosen Studenten, die virtuelle Lehr- und Lernumgebungen in einem Fernstudienkontext nutzen, beeinflussen können.

Ce livre est le résultat d'une recherche dont l'objectif principal était d'analyser le cours de littérature d'une institution universitaire, dans la modalité de l'enseignement à distance, en ce qui concerne ses aspects d'accessibilité pour les personnes sourdes dans son environnement virtuel d'enseignement et d'apprentissage, en répondant aux besoins de la communauté linguistique sourde pour l'apprentissage, la communication et l'interaction, à la fois entre les étudiants sourds, et entre les étudiants/tuteurs/enseignants des disciplines. Ce voyage a permis d'identifier un certain nombre d'éléments susceptibles d'influencer les processus d'enseignement et d'apprentissage des étudiants sourds, utilisateurs d'environnements virtuels d'enseignement et d'apprentissage dans un contexte d'enseignement à distance.

Este libro es el resultado de una investigación, cuyo objetivo principal fue analizar el curso de Licenciatura en Letras en una institución universitaria, en la modalidad de Educación a Distancia, en cuanto a sus aspectos de accesibilidad para personas sordas en su ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje, en la atención a las necesidades de la comunidad lingüística sorda para el aprendizaje y la comunicación e interacción, tanto entre estudiantes sordos, como entre estudiantes/tutores/profesores de las disciplinas. En este recorrido, fue posible identificar una serie de elementos que pueden influir en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes sordos, usuarios de Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en un contexto de educación a distancia.

Questo libro è il risultato di una ricerca il cui obiettivo principale è stato quello di analizzare il corso di laurea in Lettere di un'istituzione universitaria, nella modalità della Formazione a Distanza, per quanto riguarda i suoi aspetti di accessibilità per le persone sorde nel suo ambiente virtuale di insegnamento-apprendimento, nel soddisfare le esigenze della comunità linguistica sorda per l'apprendimento e la comunicazione e l'interazione, sia tra gli studenti sordi, sia tra studenti/tutor/docenti delle discipline. In questo percorso, è stato possibile identificare una serie di elementi che possono influenzare i processi di insegnamento e apprendimento degli studenti sordi, utenti degli ambienti virtuali di insegnamento e apprendimento in un contesto di formazione a distanza.

This book is the result of a research, whose main objective was to analyze the Degree in Literature course in a university institution, in the modality of Distance Education, regarding its aspects of accessibility for deaf people in its virtual teaching learning environment, in meeting the needs of the deaf linguistic community for learning and communication and interaction, both among deaf students, and between students/tutors/teachers of the disciplines. In this journey, it was possible to identify a number of elements that may influence the teaching and learning processes of deaf students, users of Virtual Teaching and Learning Environments in a distance learning context.

Este livro é fruto de uma pesquisa, cujo objetivo principal foi analisar o curso de Licenciatura em Letras em uma instituição universitária, na modalidade de Educação a Distância, quanto aos seus aspectos de acessibilidade para surdos no seu ambiente virtual de ensino aprendizagem, no atendimento às necessidades da comunidade linguística surda para aprendizagem e a comunicação e interação, tanto entre os educandos surdos, quanto entre educandos/tutores/professores das disciplinas. Nesse percurso, foi possível identificar uma série de elementos que podem vir a influenciar nos processos de ensino e aprendizagem de alunos surdos, usuários de Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem, em um contexto de Ensino a Distância.