Bücher von Cesar Gualberto Victoria Barros

University teaching, all over the world, is in the process of development and change, which is the reason why a series of researches have been carried out in order to improve the learning level of university students. However, most of the researches are very general, since they do not consider specific subjects, so that the contributions of these works do not allow determining the causes of the cognitive learning levels obtained by university students in a certain subject; reason for which the need to investigate the factors that influence the level of cognitive learning arises. In the present book, Bloom's New Taxonomy is applied to the teaching of Physics. The book is divided into three chapters. In Chapter I, Bloom's Taxonomy is presented. Chapter II develops Bloom's New Taxonomy, also called Bloom's Taxonomy Revised (Anderson and Krathwohl, 2001) and concludes with the definition of basic terms. Chapter III presents the application of Bloom's New Taxonomy to Physics teaching. Finally, references and appendices are included.

L'enseignement universitaire dans le monde est en plein développement et en pleine mutation, c'est pourquoi un certain nombre de recherches ont été menées afin d'améliorer le niveau d'apprentissage des étudiants universitaires. Cependant, la plupart des recherches sont très générales, car elles ne portent pas sur des sujets spécifiques, de sorte que les contributions de ces travaux ne nous permettent pas de déterminer les causes des niveaux d'apprentissage cognitif obtenus par les étudiants universitaires dans un sujet donné, d'où la nécessité d'étudier les facteurs qui influencent le niveau d'apprentissage cognitif. Dans cet ouvrage, la nouvelle taxonomie de Bloom est appliquée à l'enseignement de la physique. L'ouvrage est divisé en trois chapitres. Le chapitre I présente la taxonomie de Bloom. Le chapitre II développe la nouvelle taxonomie de Bloom, également appelée taxonomie de Bloom révisée (Anderson et Krathwohl, 2001) et se termine par la définition des termes de base. Le chapitre III présente l'application de la nouvelle taxonomie de Bloom à l'enseignement de la physique. Enfin, des références et des annexes sont incluses.

Die Hochschullehre befindet sich weltweit in einem Entwicklungs- und Veränderungsprozess, weshalb eine Reihe von Forschungsarbeiten zur Verbesserung des Lernniveaus von Hochschulstudenten durchgeführt wurden. Die meisten dieser Untersuchungen sind jedoch sehr allgemein gehalten, da sie sich nicht mit spezifischen Fächern befassen, so dass die Beiträge dieser Arbeiten es nicht erlauben, die Ursachen für das Niveau des kognitiven Lernens zu bestimmen, das von den Universitätsstudenten in einem bestimmten Fach erreicht wird, weshalb es notwendig ist, die Faktoren zu untersuchen, die das Niveau des kognitiven Lernens beeinflussen. In diesem Buch wird die Neue Taxonomie von Bloom auf den Physikunterricht angewandt. Das Buch ist in drei Kapitel unterteilt. In Kapitel I wird die Bloomsche Taxonomie vorgestellt. Kapitel II entwickelt die Neue Bloomsche Taxonomie, auch Bloomsche Taxonomie revidiert genannt (Anderson und Krathwohl, 2001) und schließt mit der Definition grundlegender Begriffe. Kapitel III stellt die Anwendung der Neuen Bloomschen Taxonomie auf den Physikunterricht vor. Abschließend sind Referenzen und Anhänge enthalten.

O ensino universitário em todo o mundo encontra-se num processo de desenvolvimento e de mudança, razão pela qual foram realizados vários estudos de investigação com o objetivo de melhorar o nível de aprendizagem dos estudantes universitários. No entanto, a maioria das investigações é muito geral, pois não considera disciplinas específicas, pelo que as contribuições destes trabalhos não permitem determinar as causas dos níveis de aprendizagem cognitiva obtidos pelos estudantes universitários numa determinada disciplina, razão pela qual surge a necessidade de investigar os factores que influenciam o nível de aprendizagem cognitiva. Neste livro, a Nova Taxonomia de Bloom é aplicada ao ensino da física. O livro está dividido em três capítulos. No Capítulo I, é apresentada a Taxonomia de Bloom. O Capítulo II desenvolve a Nova Taxonomia de Bloom, também designada por Taxonomia de Bloom Revista (Anderson e Krathwohl, 2001) e conclui com a definição de termos básicos. O Capítulo III apresenta a aplicação da Nova Taxonomia de Bloom ao ensino da Física. Por fim, são incluídas as referências e os apêndices.

L'insegnamento universitario in tutto il mondo è in fase di sviluppo e cambiamento, motivo per cui sono state condotte numerose ricerche per migliorare il livello di apprendimento degli studenti universitari. Tuttavia, la maggior parte delle ricerche è molto generica, in quanto non prende in considerazione materie specifiche, per cui i contributi di questi lavori non permettono di determinare le cause dei livelli di apprendimento cognitivo ottenuti dagli studenti universitari in una determinata materia, per cui nasce l'esigenza di indagare i fattori che influenzano il livello di apprendimento cognitivo. In questo libro, la Nuova tassonomia di Bloom viene applicata all'insegnamento della fisica. Il libro è diviso in tre capitoli. Nel Capitolo I viene presentata la Tassonomia di Bloom. Il Capitolo II sviluppa la Nuova Tassonomia di Bloom, chiamata anche Tassonomia di Bloom rivista (Anderson e Krathwohl, 2001) e si conclude con la definizione dei termini fondamentali. Il Capitolo III presenta l'applicazione della Nuova Tassonomia di Bloom all'insegnamento della fisica. Infine, sono inclusi i riferimenti e le appendici.

Actualmente los científicos realizan trabajos arduos con la finalidad de determinar los factores causantes del cambio climático. Dentro de estos factores, los aerosoles son uno de los principales constituyentes del cambio climático en las diferentes partes de la Tierra, es por ello que surge la necesidad de divulgar la metodología para estudio de aerosoles; estamos seguros que el presente libro facilitará el desarrollo de las investigaciones para profundizar el conocimiento de los aerosoles atmosféricos.

La enseñanza en la universidad, en todo el mundo, está en proceso de desarrollo y cambio, motivo por el cual se ha realizado una serie de investigaciones a fin de mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes universitarios. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones son muy generales, ya que no consideran asignaturas específicas, por lo que los aportes de estos trabajos no permiten determinar las causas de los niveles de aprendizaje cognitivo obtenidos por los estudiantes universitarios en una determinada asignatura; razón por la cual surge la necesidad de investigar los factores que influyen en el nivel de aprendizaje cognitivo. En el presente libro, se aplica la Nueva Taxonomía de Bloom para la enseñanza de la Física. El libro se divide en tres capítulos. En el I capítulo, se presenta la Taxonomía de Bloom. En el II capítulo, se desarrolla la Nueva Taxonomía de Bloom, llamada también Taxonomía de Bloom Revisada (Anderson y Krathwohl, 2001) y se concluye con la definición de términos básicos En el III capítulo, se presenta la aplicación de la Nueva Taxonomía de Bloom a la enseñanza de la Física. Finalmente, se incluye las referencias y los apéndices.