Bücher von Clayton Messias

Ce livre analyse les idées de Michel Foucault sur le savoir colonial du point de vue des théories critiques latino-américaines (TCLA), depuis ses premières formulations. À cette fin, des considérations d'Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo, entre autres, sont utilisées, en particulier des citations du cours de Foucault En défense de la société (1975-1976), pour approfondir le thème de la décolonialité de la connaissance. Cet ouvrage a bénéficié des contributions du Groupe de recherche sur l'éducation et les théories critiques latino-américaines (GPETCLA) et du Groupe de recherche sur les études foucaldiennes et l'éducation (GPEFE) du programme de troisième cycle en éducation Stricto Sensu de l'Université de São Francisco (USF), São Paulo, Brésil.

Este libro analiza las ideas de Michel Foucault sobre el saber colonial desde la perspectiva de las Teorías Críticas Latinoamericanas (TCLA's), desde sus primeras formulaciones. Para ello, se utilizan consideraciones de Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo, entre otros, sobre todo, citas del curso de Foucault En defensa de la sociedad (1975-1976), para profundizar en el tema de la Descolonialidad del Saber. Este libro recibió contribuciones del Grupo de Investigación en Educación y Teorías Críticas Latinoamericanas (GPETCLA) y del Grupo de Investigación en Estudios Foucaultianos y Educación (GPEFE) del Programa de Postgrado en Educación Stricto Sensu de la Universidad de São Francisco (USF), São Paulo, Brasil.

Dieses Buch analysiert Michel Foucaults Ideen zum kolonialen Wissen aus der Perspektive lateinamerikanischer kritischer Theorien (TCLA), und zwar seit seinen frühesten Formulierungen. Zu diesem Zweck werden Überlegungen von Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo u. a. herangezogen, vor allem Zitate aus Foucaults Kurs Zur Verteidigung der Gesellschaft (1975-1976), um das Thema der Dekolonialität des Wissens zu vertiefen. An diesem Buch haben die Forschungsgruppe für Bildung und lateinamerikanische kritische Theorien (GPETCLA) und die Forschungsgruppe für Foucaultsche Studien und Bildung (GPEFE) des Stricto Sensu Postgraduiertenprogramms für Bildung an der Universität von São Francisco (USF), São Paulo, Brasilien, mitgewirkt.

Questo libro analizza le idee di Michel Foucault sul sapere coloniale dalla prospettiva delle Teorie Critiche Latinoamericane (TCLA), a partire dalle sue prime formulazioni. A tal fine, vengono utilizzate considerazioni di Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo, tra gli altri, e soprattutto citazioni dal corso di Foucault In difesa della società (1975-1976), per approfondire il tema della decolonialità del sapere. Questo libro ha ricevuto il contributo del Gruppo di Ricerca sull'Educazione e le Teorie Critiche Latino-Americane (GPETCLA) e del Gruppo di Ricerca sugli Studi Foucaultiani e l'Educazione (GPEFE) del Programma di Specializzazione in Educazione Stricto Sensu dell'Università di São Francisco (USF), São Paulo, Brasile.

This book analyses Michel Foucault's ideas on colonial knowledge from the perspective of Latin American Critical Theories (TCLA's), from his earliest formulations. To this end, considerations from Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo, among others, are used, above all, quotations from Foucault's course In Defence of Society (1975-1976), to delve deeper into the theme of Decoloniality of Knowledge. This book received contributions from the Research Group on Education and Latin American Critical Theories (GPETCLA) and the Research Group on Foucauldian Studies and Education (GPEFE) of the Stricto Sensu Postgraduate Programme in Education at the University of São Francisco (USF), São Paulo, Brazil.

Neste livro analisa-se, na perspectiva das Teorias Críticas Latino-Americanas (TCLA¿s), ideias de Michel Foucault acerca do saber colonial desde suas primeiras formulações. Para tanto, são utilizadas considerações de Aníbal Quijano, Catherine Walsh, Enrique Dussel, Santiago Castro-Gómez, Ramón Grosfoguel, Walter Mignolo, entre outros, sobretudo, citações do curso Em defesa da sociedade (1975-1976) de Foucault, para aprofundamentos da temática Decolonialidade do Saber. Este livro recebeu contribuições do Grupo de Pesquisa Sobre Educação e Teorias Críticas Latino-Americanas (GPETCLA) e do Grupo de Pesquisa Estudos Foucaultianos e Educação (GPEFE) do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF), São Paulo, Brasil.