Bücher von Cleci Senczkowski Da Silva

L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare le diverse forme di valutazione per comprenderne l'importanza e l'impatto sulla relazione insegnante/studente. La ricerca ha seguito un approccio qualitativo ed è stata condotta con tre insegnanti e tre studenti dal 3° al 5° anno di scuola primaria in una scuola pubblica comunale situata nella Vale dos Sinos. Sono state effettuate osservazioni in classe, è stato analizzato il Progetto Politico Pedagogico e sono state condotte interviste semi-strutturate, che sono state registrate, trascritte dal ricercatore e utilizzate come dati di ricerca. L'intervista era finalizzata ai seguenti obiettivi: ricercare che cos'è la valutazione e la sua importanza; analizzare gli strumenti di valutazione utilizzati per capire se la valutazione viene condotta a fini di apprendimento; conoscere il significato della valutazione dal punto di vista dello studente e dell'insegnante, per comprendere le relazioni tra i soggetti coinvolti nel processo di valutazione. Si basa sugli studi dei seguenti autori: Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), tra gli altri.

El objetivo de este estudio fue analizar diferentes formas de evaluación para comprender su importancia y su impacto en la relación profesor/alumno. La investigación siguió un enfoque cualitativo y se llevó a cabo con tres profesores y tres alumnos de 3º a 5º de primaria de una escuela pública municipal situada en el Vale dos Sinos. Se realizaron observaciones de clases, se analizó el Proyecto Político Pedagógico y se realizaron entrevistas semiestructuradas, que fueron grabadas, transcritas por la investigadora y utilizadas como datos de la investigación. La entrevista tuvo los siguientes objetivos: investigar qué es la evaluación y su importancia; analizar los instrumentos de evaluación utilizados para comprender si la evaluación se realiza con fines de aprendizaje; conocer el significado de la evaluación desde el punto de vista del alumno y del profesor, para comprender las relaciones entre los implicados en el proceso de evaluación. Se basa en estudios de los siguientes autores: Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), entre otros.

L'objectif de cette étude était d'analyser les différentes formes d'évaluation afin de comprendre leur importance et leur impact sur la relation enseignant/élève. La recherche a suivi une approche qualitative et a été menée avec trois enseignants et trois élèves de la troisième à la cinquième année de l'école primaire dans une école municipale publique située dans le Vale dos Sinos. Des observations en classe ont été effectuées, le projet politique pédagogique a été analysé et des entretiens semi-structurés ont été menés, enregistrés, transcrits par le chercheur et utilisés comme données de recherche. L'entretien visait les objectifs suivants : rechercher ce qu'est l'évaluation et son importance ; analyser les instruments d'évaluation utilisés afin de comprendre si l'évaluation est menée à des fins d'apprentissage ; connaître la signification de l'évaluation du point de vue de l'élève et de l'enseignant, afin de comprendre les relations entre les personnes impliquées dans le processus d'évaluation. Il est basé sur les études des auteurs suivants : Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), entre autres.

The aim of this study was to analyse different forms of assessment in order to understand their importance and their impact on the teacher/student relationship. The research followed a qualitative approach and was carried out with three teachers and three students from the 3rd to the 5th year of primary school at a public municipal school located in the Vale dos Sinos. Class observations were made, the Pedagogical Political Project was analysed and semi-structured interviews were conducted, which were recorded, transcribed by the researcher and used as research data. The interview was aimed at the following objectives: to research what assessment is and its importance; to analyse the assessment instruments used in order to understand whether assessment is being conducted for learning purposes; to know the meaning of assessment from the point of view of the student and the teacher, in order to understand the relationships between those involved in the assessment process. It is based on studies by the following authors: Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000), among others.

Ziel dieser Studie war es, verschiedene Formen der Bewertung zu analysieren, um ihre Bedeutung und ihre Auswirkungen auf die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler zu verstehen. Die Untersuchung folgte einem qualitativen Ansatz und wurde mit drei Lehrern und drei Schülern der dritten bis fünften Grundschulklasse an einer öffentlichen städtischen Schule im Vale dos Sinos durchgeführt. Es wurden Unterrichtsbeobachtungen durchgeführt, das pädagogisch-politische Projekt analysiert und halbstrukturierte Interviews geführt, die aufgezeichnet, von der Forscherin transkribiert und als Forschungsdaten verwendet wurden. Mit den Interviews wurden folgende Ziele verfolgt: zu erforschen, was Bewertung ist und welche Bedeutung sie hat; die verwendeten Bewertungsinstrumente zu analysieren, um zu verstehen, ob die Bewertung zu Lernzwecken durchgeführt wird; die Bedeutung der Bewertung aus der Sicht der Schüler und der Lehrer zu erfahren, um die Beziehungen zwischen den am Bewertungsprozess Beteiligten zu verstehen. Es stützt sich auf Studien folgender Autoren: Demo (1997-2007), Esteban (1997-2002), Hoffmann (1992-2000-2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995-2000) und andere.

O presente estudo teve como objetivo analisar diferentes formas de avaliação para compreender a sua importância e a sua interferência na relação professor/aluno. A pesquisa seguiu o viés qualitativo e foi realizada com três professores e três alunos de 3º ano ao 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública da rede municipal, situada no Vale dos Sinos. Realizaram-se observações de aulas, análise do Projeto Político Pedagógico e entrevistas semiestruturadas, as quais foram gravadas, transcritas pela pesquisadora e utilizadas como dados de pesquisa. A entrevista visou aos seguintes objetivos: pesquisar o que é avaliação e a sua importância; analisar os instrumentos avaliativos utilizados para compreender se a avaliação está sendo conduzida para fins de aprendizagem; conhecer o significado da avaliação na visão do aluno e do professor, para compreender as relações entre os envolvidos no processo avaliativo. Tem como base estudos dos seguintes autores: Demo (1997- 2007), Esteban (1997- 2002), Hoffmann (1992- 2000- 2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995 - 2000), entre outros.