Bücher von Cristiano Guedes Pinheiro

Questo libro discute la pratica delle narrazioni popolari (a partire dall'esperienza della maestra griô Dona Sirley, della città di Pelotas, nel Rio Grande do Sul - Brasile), come processo educativo e di resistenza oggi. Sulla base dei presupposti metodologici dello studio di caso, dell'osservazione partecipante e dell'intervista narrativa, lo studio lavora con la seguente domanda: la pratica delle narrazioni popolari, attraverso un soggetto specifico, può essere percepita come un processo educativo e di resistenza? Nel contesto di questa discussione, vengono utilizzati autori come Walter Benjamin, Homi Bhabha e Pedrinho Guareschi, avvicinandoli alla prospettiva della Pedagogia Critica di Peter McLaren e Henry Giroux. Infine, viene presentata la pratica del griô storytelling, come processo educativo e di resistenza nel quadro di una Pedagogia della frontiera.

In diesem Buch wird die Praxis der volkstümlichen Erzählungen (anhand der Erfahrungen der Griô-Meisterin Dona Sirley aus der Stadt Pelotas in Rio Grande do Sul - Brasilien) als Bildungsprozess und Widerstand heute diskutiert. Ausgehend von den methodischen Annahmen der Fallstudie, der teilnehmenden Beobachtung und des narrativen Interviews beschäftigt sich die Studie mit der folgenden Frage: Kann die Praxis der volkstümlichen Erzählungen durch ein bestimmtes Subjekt als Bildungsprozess und Widerstand aufgefasst werden? Im Rahmen dieser Diskussion werden Autoren wie Walter Benjamin, Homi Bhabha und Pedrinho Guareschi herangezogen, die aus der Perspektive der Kritischen Pädagogik von Peter McLaren und Henry Giroux betrachtet werden. Schließlich wird die Praxis des Griô-Erzählens als Bildungsprozess und als Prozess des Widerstands im Rahmen einer Pädagogik der Grenze vorgestellt.

Este libro discute la práctica de las narrativas populares (a partir de la experiencia de la maestra griô Doña Sirley, de la ciudad de Pelotas, en Rio Grande do Sul - Brasil), como un proceso educativo y de resistencia en la actualidad. A partir de los presupuestos metodológicos del estudio de caso, la observación participante y la entrevista narrativa, el estudio trabaja con la siguiente pregunta: ¿puede la práctica de las narrativas populares, a través de un sujeto específico, ser aprehendida como proceso educativo y de resistencia? En el contexto de esta discusión, se utilizan autores como Walter Benjamin, Homi Bhabha y Pedrinho Guareschi, abordándolos desde la perspectiva de la Pedagogía Crítica de Peter McLaren y Henry Giroux. Por último, se presenta la práctica del griô storytelling, como proceso educativo y de resistencia en el marco de una Pedagogía de la Frontera.

This book discusses the practice of popular narratives (from the experience of the griô master Dona Sirley, from the city of Pelotas, in Rio Grande do Sul - Brazil), as an educational process and resistance today. Based on the methodological assumptions of the case study, participant observation and narrative interview, the study works with the following question: can the practice of popular narratives, through a specific subject, be apprehended as an educational process and resistance? In the context of this discussion, authors such as Walter Benjamin, Homi Bhabha and Pedrinho Guareschi are used, approaching them from the perspective of Peter McLaren's Critical Pedagogy and Henry Giroux. Finally, the practice of griô storytelling is presented, as an educational process and a process of resistance within the framework of a Pedagogy of the Border.

Ce livre traite de la pratique des récits populaires (à partir de l'expérience du maître griô Dona Sirley, de la ville de Pelotas, dans le Rio Grande do Sul - Brésil), en tant que processus éducatif et résistance aujourd'hui. Basée sur les hypothèses méthodologiques de l'étude de cas, de l'observation participante et de l'entretien narratif, l'étude travaille sur la question suivante : la pratique des récits populaires, à travers un sujet spécifique, peut-elle être appréhendée comme un processus d'éducation et de résistance ? Dans le cadre de cette discussion, des auteurs tels que Walter Benjamin, Homi Bhabha et Pedrinho Guareschi sont utilisés, en les abordant dans la perspective de la pédagogie critique de Peter McLaren et de Henry Giroux. Enfin, la pratique de la narration du griô est présentée comme un processus éducatif et un processus de résistance dans le cadre d'une pédagogie de la frontière.

O presente livro problematiza a prática das narrativas populares (a partir da experiência da mestra griô Dona Sirley, da cidade de Pelotas, no Rio Grande do Sul - Brasil), enquanto um processo educativo e de resistência na atualidade. Partindo dos pressupostos metodológicos do estudo de caso, da observação participante e da entrevista narrativa, o estudo trabalha com a seguinte questão: a prática das narrativas populares, através de um sujeito específico, pode ser apreendida como processo educativo e de resistência? No contexto dessa discussão são utilizados autores como Walter Benjamin, Homi Bhabha e Pedrinho Guareschi, aproximando-os da perspectiva da Pedagogia Crítica de Peter McLaren e de Henry Giroux. Por fim, apresenta-se a prática da contação de histórias griô, como um processo educativo e de resistência nos marcos de uma Pedagogia da Fronteira.