Bücher von Daguberto Alfredo

Der Unterricht ist eine Möglichkeit, die in die Persönlichkeit des Gefangenen eingebrachten Spuren zu verändern, was zu einer möglichen Überwindung der Desintegration von Menschen führt, die sich in einem unvorhersehbaren Universum von Sorgen verlieren, die sie auf steile Pfade menschlicher Beziehungen führen, wenn sie nicht auf intelligente Weise eingedämmt werden, um die menschliche Verfassung zu retten (Rillaer, 2005). Sowohl im pädagogischen als auch im psychologischen Bereich sind bereits genügend Elemente für eine pädagogische Politik definiert worden, die es auf der Ebene des Gefängnisses ermöglicht, unangemessene Anordnungen auf einem Niveau anzugehen, das zu einer grundlegenden Neuausrichtung der sozialen Interaktion führt. Dies ist im Rahmen eines Plans zur Verbrechensbekämpfung möglich, der auf Kenntnisse und Maßnahmen zurückgreift, die eine Verhaltensänderung und die Vermittlung ethischer Normen ermöglichen, indem den Gefangenen Unterstützung und die Bedingungen geboten werden, um Optionen abseits der Kriminalität aufzuzeigen, die es ihnen erlauben, sich umzuerziehen.

Teaching is a possibility for altering the marks introduced into the prisoner's personality, leading to a possible overcoming of the disintegration of people lost in an unpredictable universe of worries, leading them down steep paths of human relationships if they are not intelligently contained in order to rescue the human condition (Rillaer, 2005). Whether in the pedagogical or psychological field, sufficient elements have already been defined for a pedagogical policy that, at the prison level, makes it possible to tackle inadequate injunctions to a level that results in a basic reorientation in social interaction. This is possible within the framework of a plan to combat crime, using knowledge and actions that allow for changes in behaviour and the inculcation of ethical standards, giving prisoners support and the conditions to visualise options away from crime that allow them to become re-educated.

L'enseignement est une possibilité de modifier les marques introduites dans la personnalité du détenu, conduisant à un possible dépassement de la désintégration des personnes perdues dans un univers imprévisible d'inquiétudes, les entraînant sur des chemins escarpés de relations humaines si elles ne sont pas intelligemment contenues pour sauver la condition humaine (Rillaer, 2005). Que ce soit dans le domaine pédagogique ou psychologique, des éléments suffisants ont déjà été définis pour une politique pédagogique qui, au niveau de la prison, permet d'aborder les injonctions inadéquates à un niveau qui aboutit à une réorientation fondamentale de l'interaction sociale. Cela est possible dans le cadre d'un plan de lutte contre la criminalité, en utilisant des connaissances et des actions qui permettent de modifier les comportements et d'inculquer des normes éthiques, en offrant aux détenus un soutien et des conditions leur permettant d'envisager des options de sortie de la criminalité qui leur permettent de se rééduquer.

La enseñanza es una posibilidad de alterar las marcas introducidas en la personalidad del preso, conduciendo a una posible superación de la desintegración de las personas perdidas en un universo imprevisible de preocupaciones, conduciéndolas por caminos escarpados de relaciones humanas si no son inteligentemente contenidas para rescatar la condición humana (Rillaer, 2005). Tanto en el ámbito pedagógico como en el psicológico, ya se han definido elementos suficientes para una política pedagógica que, en el ámbito penitenciario, permita abordar los mandatos inadecuados hasta un nivel que dé lugar a una reorientación básica en la interacción social. Esto es posible en el marco de un plan de combate a la delincuencia, utilizando conocimientos y acciones que permitan cambios de comportamiento y la inculcación de normas éticas, dando a los presos apoyo y condiciones para visualizar opciones alejadas del delito que les permitan reeducarse.

L'insegnamento è una possibilità di modificare i segni introdotti nella personalità del detenuto, portando a un possibile superamento della disintegrazione delle persone perse in un universo imprevedibile di preoccupazioni, che le conducono lungo i sentieri scoscesi delle relazioni umane se non vengono intelligentemente contenute per salvare la condizione umana (Rillaer, 2005). Sia in ambito pedagogico che psicologico, sono già stati definiti gli elementi sufficienti per una politica pedagogica che, a livello carcerario, permetta di affrontare le ingiunzioni inadeguate a un livello tale da determinare un riorientamento di base nell'interazione sociale. Ciò è possibile nell'ambito di un piano di lotta alla criminalità, utilizzando conoscenze e azioni che permettano di modificare i comportamenti e di inculcare norme etiche, dando ai detenuti il sostegno e le condizioni per visualizzare opzioni lontane dalla criminalità che permettano loro di rieducarsi.

O ensino configura-se como possibilidade de alterar as marcas introduzidas na personalidade do preso, conduzindo a uma possível superação da desintegração de pessoas perdidas num universo imprevisível de inquietações, conduzindo-o para ínvios caminhos do relacionamento humano se não forem contidas de forma inteligente para o resgate da condição humana (Rillaer, 2005). Seja no campo pedagógico ou psicológico já se definem elementos suficientes para uma política pedagógica que, no nível prisional, permite atacar injunções inadequadas para um patamar que resulte em reorientação básica no convívio social. É caminho possível dentro de um planeamento de combate ao crime, utilizando-se dos conhecimentos e actos que permitem mudanças de comportamento e o inculcar de padrões éticos, dando aos presos apoio e condições de visualizarem opções desviadas do crime e que permitam inserir-se como reeducados.