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Bücher von Daise Silva Dos Santos

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  • von Daise Silva Dos Santos
    39,90 €

    Das Ziel dieses Buches ist es, die Einbeziehung von Männern in die frühkindliche Erziehung zu verstehen, da diese Phase der Grundbildung extrem weiblich geprägt ist. Anhand von Literaturrecherchen versuchen wir zunächst zu verstehen, wie die erste Stufe der Grundbildung zu einem überwiegend weiblichen Bereich geworden ist, und dann, wie und warum Männer diese Stellen besetzt haben. Auf diese Weise haben wir versucht, die bereits eingebürgerte Vorstellung zu dekonstruieren, dass Kindergärten und Vorschulen ausschließlich weibliche Räume sind, und die Geschlechterbeziehungen, den Ausschluss und die Hierarchisierung in diesem Bereich aufzuzeigen. Die Forschung hat gezeigt, dass die Veränderungen, die in den letzten Jahrzehnten in der frühkindlichen Bildung stattgefunden haben, von der Verkündung der Bundesverfassung 1988 bis zur Verabschiedung eines neuen Gesetzes über Richtlinien und Grundlagen (LDB/96), den Status dieser Phase, die nun als Teil der Grundbildung betrachtet wird, beeinflusst haben. Infolgedessen sind mehr Männer in den Beruf eingetreten, auch wenn die Zahl der Männer immer noch recht gering ist.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    The aim of this book is to understand the inclusion of men in early childhood education, given that this stage of basic education is extremely feminized. Through bibliographical research, we first seek to understand how the first stage of basic education has become a predominantly female field of activity, and then how and why men have been occupying these jobs. In this way, we set out to deconstruct an already naturalized idea of nurseries and pre-schools being exclusively female spaces, as well as highlighting gender relations, exclusion and hierarchization in this field. Through the research, we found that the changes that have taken place in early childhood education in recent decades, from the promulgation of the 1988 Federal Constitution to the approval of a new Law of Guidelines and Bases (LDB/96), have affected the status of this stage, which is now considered part of basic education. As a result, men have entered the profession more frequently, although it is still quite small.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    L'objectif de cet ouvrage est de comprendre l'insertion des hommes dans l'éducation de la petite enfance, alors que cette étape de l'éducation de base est extrêmement féminisée. A travers une recherche bibliographique, nous cherchons d'abord à comprendre comment la première étape de l'éducation de base est devenue un domaine majoritairement féminin, puis comment et pourquoi les hommes ont occupé ces emplois. Nous avons ainsi tenté de déconstruire l'idée déjà naturalisée selon laquelle les crèches et les écoles maternelles sont des espaces exclusivement féminins, et de mettre en évidence les relations de genre, l'exclusion et la hiérarchisation dans ce domaine. La recherche nous a permis de constater que les changements intervenus dans l'éducation de la petite enfance au cours des dernières décennies, depuis la promulgation de la Constitution fédérale de 1988 jusqu'à l'approbation d'une nouvelle loi d'orientation et de base (LDB/96), ont affecté le statut de cette étape, qui est désormais considérée comme faisant partie de l'éducation de base. En conséquence, les hommes sont plus nombreux à entrer dans la profession, bien que leur nombre soit encore assez faible.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    L'obiettivo di questo libro è comprendere l'inclusione degli uomini nell'educazione della prima infanzia, dato che questa fase dell'istruzione di base è estremamente femminilizzata. Attraverso una ricerca bibliografica, cerchiamo innanzitutto di capire come la prima fase dell'istruzione di base sia diventata un campo prevalentemente femminile e poi come e perché gli uomini abbiano occupato questi posti di lavoro. In questo modo, abbiamo cercato di decostruire l'idea già naturalizzata che gli asili nido e le scuole materne siano spazi esclusivamente femminili, oltre a evidenziare le relazioni di genere, l'esclusione e la gerarchizzazione in questo campo. Attraverso la ricerca, abbiamo riscontrato che i cambiamenti avvenuti negli ultimi decenni nell'educazione della prima infanzia, dalla promulgazione della Costituzione federale del 1988 all'approvazione di una nuova legge sulle linee guida e le basi (LDB/96), hanno influenzato lo status di questa fase, che ora è considerata parte dell'istruzione di base. Di conseguenza, gli uomini sono entrati più frequentemente nella professione, anche se la percentuale è ancora piuttosto ridotta.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    El objetivo de este libro es comprender la inclusión de los hombres en la educación infantil, dado que esta etapa de la educación básica está extremadamente feminizada. A través de una investigación bibliográfica, buscamos, en primer lugar, comprender cómo la primera etapa de la educación básica se ha convertido en un campo predominantemente femenino y, a continuación, cómo y por qué los hombres han ido ocupando estos puestos de trabajo. De esta forma, intentamos deconstruir la idea ya naturalizada de que las guarderías y los jardines infantiles son espacios exclusivamente femeninos, además de evidenciar las relaciones de género, exclusión y jerarquización en este campo. A través de la investigación, constatamos que los cambios ocurridos en la educación infantil en las últimas décadas, desde la promulgación de la Constitución Federal de 1988 hasta la aprobación de una nueva Ley de Directrices y Bases (LDB/96), afectaron el status de esta etapa, que pasó a ser considerada parte de la educación básica. Como resultado, los hombres han accedido a la profesión con mayor frecuencia, aunque sigue siendo bastante reducida.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    Le nombre d'enseignants masculins est nettement inférieur au nombre d'enseignantes, et ce nombre augmente au fur et à mesure que l'on progresse dans l'enseignement de base. La prédominance des femmes est également évidente dans les cours de formation. Le phénomène de féminisation de la profession d'enseignant remonte au 19ème siècle, lorsque non seulement les femmes ont été plus nombreuses que les hommes à entrer dans la profession et dans les écoles normales, mais que la profession d'enseignant a également été associée au sexe féminin. Ce processus a été étudié par différents chercheurs dans le domaine de l'histoire et de l'histoire de l'éducation, et a été le résultat de nouveaux thèmes et de nouvelles sources qui ont émergé avec l'incorporation de la catégorie d'analyse des relations de genre à partir des années 1980. Cependant, la plupart de ces travaux ne mettent l'accent que sur la voix et les conditions des femmes, négligeant le sexe masculin dans le processus de féminisation. Ce travail vise donc à identifier les difficultés rencontrées par ceux qui ont opté pour la profession dite féminine, afin de comprendre la faible demande de cours de formation d'enseignants masculins et le petit nombre d'entre eux qui exercent cette profession.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    Il numero di insegnanti maschi è molto inferiore a quello delle donne, e questo numero cresce con l'avanzare dei gradi dell'istruzione di base. La predominanza delle donne è evidente anche nei corsi di formazione. Il fenomeno della femminilizzazione della professione di insegnante può essere fatto risalire al XIX secolo, quando non solo le donne sono entrate nella professione e nelle Scuole Normali più degli uomini, ma la professione di insegnante è stata anche associata al sesso femminile. Questo processo è stato studiato da diversi ricercatori nel campo della storia e della storia dell'educazione, ed è stato il risultato di nuovi temi e fonti emersi con l'incorporazione della categoria di analisi delle relazioni di genere a partire dagli anni Ottanta. Tuttavia, la maggior parte di questi lavori pone l'accento solo sulla voce e sulle condizioni delle donne, trascurando il sesso maschile all'interno del processo di femminilizzazione. Questo lavoro si propone quindi di individuare le difficoltà incontrate da coloro che hanno scelto la cosiddetta professione femminile, comprendendo così la scarsa richiesta di corsi di formazione per insegnanti maschi e il numero esiguo di coloro che esercitano la professione.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    El número de profesores es muy inferior al de profesoras, y este número aumenta a medida que avanzan los cursos de la enseñanza básica. El predominio de las mujeres también es evidente en los cursos de formación. El fenómeno de la feminización de la profesión docente se remonta al siglo XIX, cuando no sólo ingresaron en la profesión y en las Escuelas Normales más mujeres que hombres, sino que también se asoció la profesión docente al sexo femenino. Este proceso ha sido estudiado por diversos investigadores en el campo de la Historia y de la Historia de la Educación, y fue el resultado de nuevos temas y fuentes que surgieron con la incorporación de la categoría de análisis de las relaciones de género a partir de los años ochenta. Sin embargo, la mayoría de estos trabajos sólo enfatizan la voz y las condiciones de las mujeres, prescindiendo del sexo masculino dentro del proceso de feminización. Este trabajo pretende, por tanto, identificar las dificultades a las que se enfrentan quienes han optado por la llamada profesión femenina, entendiendo así la escasa demanda de cursos de formación de profesores varones y el reducido número de los que ejercen la profesión.

  • von Daise Silva Dos Santos
    39,90 €

    Die Zahl der männlichen Lehrkräfte ist weitaus geringer als die der weiblichen, und diese Zahl steigt mit dem Fortschreiten der Grundschulstufen. Das Übergewicht der Frauen zeigt sich auch in den Ausbildungsgängen. Das Phänomen der Feminisierung des Lehrerberufs lässt sich bis ins 19. Jahrhundert zurückverfolgen, als nicht nur mehr Frauen als Männer in den Beruf und die Normalschulen eintraten, sondern der Lehrerberuf auch mit dem weiblichen Geschlecht assoziiert wurde. Dieser Prozess wurde von verschiedenen Forschern auf dem Gebiet der Geschichte und der Bildungsgeschichte untersucht und war das Ergebnis neuer Themen und Quellen, die mit der Einbeziehung der Kategorie der Analyse der Geschlechterverhältnisse ab den 1980er Jahren entstanden sind. Die meisten dieser Arbeiten betonen jedoch nur die Stimme und die Bedingungen der Frauen und lassen das männliche Geschlecht im Rahmen des Feminisierungsprozesses außer Acht. Die vorliegende Arbeit zielt daher darauf ab, die Schwierigkeiten zu ermitteln, mit denen diejenigen konfrontiert sind, die sich für den so genannten Frauenberuf entschieden haben, um so die geringe Nachfrage nach männlichen Lehramtsstudiengängen und die geringe Zahl der in diesem Beruf Tätigen zu verstehen.

  • 15% sparen
    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    The number of male teachers is much lower than the number of female teachers, and this number grows as the grades of basic education progress. The predominance of women is also evident in training courses. The phenomenon of the feminisation of the teaching profession can be traced back to the 19th century, when not only did more women enter the profession and Normal Schools than men, but the teaching profession also became associated with the female sex. This process has been studied by various researchers in the field of History and the History of Education, and was the result of new themes and sources that emerged with the incorporation of the category of analysing gender relations from the 1980s onwards. However, most of these works only emphasise the voice and conditions of women, disregarding the male sex within the feminisation process. This work therefore aims to identify the difficulties faced by those who have opted for the so-called female profession, thus understanding the low demand for male teacher training courses and the small number working in the profession.

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    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

    O número de professores homens é muito inferior ao de professoras mulheres e esse número cresce conforme as séries da Educação Básica vão avançando. A predominância de mulheres também fica evidente nos cursos de formação. É possível constatar o fenômeno de feminização do magistério desde o século XIX, quando não apenas o número de mulheres que ingressaram na profissão e nas Escolas Normais tornou-se maior que o de homens, mas também passou-se a associar o magistério e o sexo feminino. Esse processo tem sido estudado por diversos pesquisadores do campo da História e da História da Educação, tendo sido fruto de novos temas e fontes que surgiram com a incorporação da categoria de análise das relações de gênero, a partir dos anos 1980. Contudo, a maioria destes trabalhos enfatizam apenas a voz e as condições das mulheres, desconsiderando o sexo masculino dentro do processo de feminização. Essa obra pretende, portanto identificar as dificuldades dos que optaram pela profissão dita feminina, dessa forma, entender a baixa procura dos homens pelos cursos de formação de professores e o pequeno número atuando na profissão.

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    von Daise Silva Dos Santos
    34,00 €

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