Diese Monographie erschließt das Selbstverständnis der ¿Skeptischen Pädagogik¿ als ¿Einsatz¿, nicht ¿Ansatz¿ in der Pädagogik. Um die komplexe Thematik möglichst klar und griffig verständlich zu machen, wird die Entwicklungsgeschichte der ¿Skeptischen Pädagogik¿ präsentiert. Das Ergebnis der entwicklungsgeschichtlichen und systematischen Untersuchung zeigt, daß die ¿Skeptische Pädagogik¿ im heterogenen Strom des neukantianischen, pädagogischen Denkens beheimatet bleibt.
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