Bücher von Daniel Alisson de Sousa

The diversity of content covered during the didactic unit tries to cover the gap presented by Silva (2003): -....the subject -fish ¿ is presented in a superficial way, disregarding important aspects about the ecology of the group and its implications for the balance of ecosystems. There is a need to expand the space dedicated to the subject and the authors should seek information from specific literature on ichthyology, zoology and ecology to correct the conceptual problems encountered.....¿.

La diversité des contenus abordés au cours de l'unité didactique tente de combler les lacunes présentées par Silva (2003) : -....le sujet des poissons ¿ est présenté de manière superficielle, sans tenir compte d'aspects importants de l'écologie du groupe et de ses implications pour l'équilibre des écosystèmes. Il est nécessaire d'élargir l'espace consacré au sujet et les auteurs devraient rechercher des informations dans la littérature spécifique sur l'ichtyologie, la zoologie et l'écologie pour corriger les problèmes conceptuels rencontrés.....¿.

La diversità dei contenuti trattati durante l'unità didattica cerca di coprire la lacuna presentata da Silva (2003): -.... l'argomento -pesci¿ è presentato in modo superficiale, trascurando aspetti importanti sull'ecologia del gruppo e sulle sue implicazioni per l'equilibrio degli ecosistemi. È necessario ampliare lo spazio dedicato all'argomento e gli autori dovrebbero cercare informazioni nella letteratura specifica di ittiologia, zoologia ed ecologia per correggere i problemi concettuali incontrati.....¿.

La diversidad de contenidos abordados durante la unidad didáctica intenta cubrir el vacío presentado por Silva (2003): -....el tema -los peces ¿ se presenta de forma superficial, obviando aspectos importantes sobre la ecología del grupo y sus implicaciones para el equilibrio de los ecosistemas. Es necesario ampliar el espacio dedicado al tema y los autores deberían buscar información en la literatura específica sobre ictiología, zoología y ecología para corregir los problemas conceptuales encontrados.....¿.

Die Vielfalt der in der Unterrichtseinheit behandelten Inhalte versucht, die von Silva (2003) aufgezeigte Lücke zu schließen: -....das Thema Fische ¿ wird oberflächlich dargestellt, wobei wichtige Aspekte der Ökologie dieser Gruppe und ihre Auswirkungen auf das Gleichgewicht der Ökosysteme außer Acht gelassen werden. Der dem Thema gewidmete Raum muss erweitert werden, und die Autoren sollten Informationen aus der Fachliteratur über Ichthyologie, Zoologie und Ökologie heranziehen, um die aufgetretenen konzeptionellen Probleme zu korrigieren.....¿.