Bücher von Debora Rasoira

The text analyzes the processes of education in the penitentiary setting, with particular attention to the experiences of Penitentiary University Poles, in order to investigate how the reeducative function that the Italian Penitentiary Order aims to pursue can be implemented through university study. How Penitentiary University Poles can be an opportunity to revitalize the re-educative function of punishment is investigated. In particular, the first two Penitentiary University Poles established in Italy will be analyzed: that of Turin and Prato. Testimonies from teachers in prison and student inmates will also be voiced, stating how these initiatives can open the doors of the prison and allow contamination between inside and outside. The intent is to demonstrate how the antithetical university-prison binomial can take on a liberating role within a space of confinement, allowing inmates to rediscover their role within the complexity of society and strengthen their sense of belonging and citizenship, promoting the personal, social and cultural growth of each individual.

V texte analiziruütsq processy obrazowaniq w penitenciarnom kontexte, osoboe wnimanie udelqetsq opytu Penitenciarnyh uniwersitetow (Poli Universitari Penitenziari), chtoby wyqsnit', kak perewospitatel'naq funkciq, kotoruü prizwan wypolnqt' ital'qnskij penitenciarnyj orden, mozhet byt' realizowana cherez uniwersitetskoe obuchenie. Budet izuchen wopros o tom, kakim obrazom uniwersitetskie penitenciarnye poli mogut stat' wozmozhnost'ü wozobnowit' perewospitatel'nuü funkciü nakazaniq. V chastnosti, budut proanalizirowany perwye dwe uniwersitetskie tür'my, sozdannye w Italii: w Turine i Prato. Takzhe budut ozwucheny swidetel'stwa türemnyh prepodawatelej i zaderzhannyh studentow, kotorye rasskazywaüt, kak äti iniciatiwy mogut otkryt' dweri tür'my i pozwolit' kontaminaciü mezhdu wnutrennim i wneshnim mirom. My hotim prodemonstrirowat', kak antiteticheskij binom "uniwersitet - tür'ma" mozhet igrat' oswobozhdaüschuü rol' w prostranstwe zaklücheniq, pozwolqq zaklüchennym zanowo otkryt' swoü rol' w slozhnom obschestwe i ukrepit' chuwstwo prinadlezhnosti i grazhdanstwa, sposobstwuq lichnostnomu, social'nomu i kul'turnomu rostu kazhdogo cheloweka.

Le texte analyse les processus d'éducation dans la sphère pénitentiaire, en accordant une attention particulière aux expériences des Pôles Universitaires Pénitentiaires, afin d'étudier comment la fonction rééducative que l'Ordre Pénitentiaire Italien vise à poursuivre peut être mise en ¿uvre par le biais de l'étude universitaire. La manière dont les Pôles Universitaires Pénitentiaires peuvent être une opportunité de relancer la fonction rééducative de la punition sera étudiée. En particulier, les deux premiers Pôles Universitaires Pénitentiaires établis en Italie seront analysés : celui de Turin et celui de Prato. Nous donnerons également la parole à des enseignants et à des étudiants détenus qui expliquent comment ces initiatives peuvent ouvrir les portes de la prison et permettre la contamination entre l'intérieur et l'extérieur. L'intention est de démontrer comment le binôme antithétique université-prison peut jouer un rôle libérateur dans un espace d'enfermement, en permettant aux détenus de redécouvrir leur rôle dans la complexité de la société et de renforcer leur sentiment d'appartenance et de citoyenneté, en promouvant la croissance personnelle, sociale et culturelle de chaque individu.

El texto analiza los procesos de educación en el ámbito penitenciario, con especial atención a las experiencias de los Polos Universitarios Penitenciarios, con el fin de investigar cómo la función reeducadora que pretende perseguir el Orden Penitenciario italiano puede implementarse a través del estudio universitario. Se investigará el modo en que los Polos Universitarios Penitenciarios pueden ser una oportunidad para relanzar la función reeducadora de la pena. En particular, se analizarán los dos primeros Polos Penitenciarios Universitarios establecidos en Italia: el de Turín y el de Prato. También se dará voz a los testimonios de profesores de prisiones y estudiantes detenidos, que afirman cómo estas iniciativas pueden abrir las puertas de la cárcel y permitir la contaminación entre el interior y el exterior. La intención es demostrar cómo el antitético binomio universidad-prisión puede asumir un papel liberador dentro de un espacio de reclusión, permitiendo a los presos redescubrir su papel dentro de la complejidad de la sociedad y reforzar su sentido de pertenencia y ciudadanía, promoviendo el crecimiento personal, social y cultural de cada individuo.

O texto analisa os processos de educação na esfera penitenciária, com particular atenção às experiências dos Pólos Universitários Penitenciários, a fim de investigar como a função reeducativa que a Ordem Penitenciária Italiana pretende prosseguir pode ser implementada através do estudo universitário. Será investigada a forma como os Pólos Universitários Penitenciários podem ser uma oportunidade para relançar a função reeducativa da pena. Em particular, serão analisados os dois primeiros Pólos Universitários Penitenciários criados em Itália: o de Turim e o de Prato. Serão também dados voz aos testemunhos de professores das prisões e de estudantes detidos, que afirmam como estas iniciativas podem abrir as portas da prisão e permitir a contaminação entre o interior e o exterior. Pretende-se demonstrar como o binómio antitético universidade-prisão pode assumir um papel libertador num espaço de confinamento, permitindo aos reclusos redescobrir o seu papel na complexidade da sociedade e reforçar o seu sentido de pertença e cidadania, promovendo o crescimento pessoal, social e cultural de cada indivíduo.

Der Text analysiert die Bildungsprozesse im Strafvollzug unter besonderer Berücksichtigung der Erfahrungen der Poli Universitari Penitenziari, um zu untersuchen, wie die von der italienischen Strafvollzugsordnung angestrebte umerzieherische Funktion durch ein Universitätsstudium umgesetzt werden kann. Es soll untersucht werden, inwiefern die universitären Strafvollzugspoli eine Möglichkeit darstellen, die erzieherische Funktion der Strafe wiederzubeleben. Insbesondere werden die ersten beiden in Italien eingerichteten universitären Strafvollzugspolizeien analysiert: die in Turin und die in Prato. Dabei kommen auch die Aussagen von Gefängnislehrern und inhaftierten Studenten zu Wort, die darlegen, wie diese Initiativen die Gefängnistüren öffnen und eine Kontamination zwischen innen und außen ermöglichen können. Es soll aufgezeigt werden, wie der Gegensatz zwischen Universität und Gefängnis eine befreiende Rolle innerhalb des Gefängnisses spielen kann, die es den Gefangenen ermöglicht, ihre Rolle innerhalb der komplexen Gesellschaft wiederzuentdecken, ihr Zugehörigkeitsgefühl und ihre Staatsbürgerschaft zu stärken und die persönliche, soziale und kulturelle Entwicklung jedes Einzelnen zu fördern.

Il testo analizza i processi di istruzione in ambito penitenziario, con particolare attenzione alle esperienze dei Poli Universitari Penitenziari, al fine di indagare come la funzione rieducativa che l'Ordinamento Penitenziario Italiano si propone di perseguire possa essere attuata attraverso lo studio universitario. Si indaga il modo in cui i Poli Universitari Penitenziari possano essere un'opportunità di rilancio della funzione rieducativa della pena. In particolare, si analizzeranno i primi due Poli Universitari Penitenziari istituiti in Italia: quello di Torino e di Prato. Sarà inoltre data voce alle testimonianze di insegnanti in carcere e di studenti detenuti, che affermano come queste iniziative possano aprire le porte della prigione e permettere la contaminazione tra interno ed esterno. L'intento è quello di dimostrare come il binomio antitetico università-carcere possa assumere un ruolo liberatorio all'interno di uno spazio di confinamento, permettendo ai detenuti di ritrovare il proprio ruolo all'interno della complessità della società e di rafforzare il senso di appartenenza e cittadinanza, promuovendo la crescita personale, sociale e culturale di ciascun individuo.