Bücher von Derese Alehegn

La pratica e l'atteggiamento di sfida dei lavoratori nei confronti delle donne manager in alcune filiali selezionate del settore bancario etiope. . Questo studio si concentra sulla valutazione della pratica e dell'atteggiamento di sfida dei lavoratori nei confronti del manager donna. Lo studio si propone di scoprire se tra i dipendenti esista un atteggiamento sfavorevole nei confronti delle donne manager e si ritiene che possa contribuire a tutti i livelli delle donne manager che lavorano non solo nelle filiali selezionate della Commercial Bank of Ethiopia, ma anche in altre organizzazioni. Lo studio ha utilizzato il metodo dell'indagine trasversale per indagare l'atteggiamento generale dei dipendenti, la tecnica di raccolta dei dati primari e secondari raccolti da riviste, siti web e opuscoli, per lo scopo di questa ricerca è quello di identificare l'atteggiamento dei dipendenti della banca che lavorano con un manager donna, i campioni sono stati prelevati dalla popolazione totale, ovvero i dipendenti delle organizzazioni selezionate che hanno un manager donna come loro supervisore immediato o di alto livello. I dipendenti sono stati intervistati e misurati utilizzando la scala di misurazione degli atteggiamenti ampiamente utilizzata, Woman As Manager Scale (WAMS) e i dati sono stati elaborati attraverso il software Statistical Package for Social.

La pratique et l'attitude de défi des travailleurs envers le manager féminin dans les branches sélectionnées de l'industrie bancaire éthiopienne. . Cette étude est axée sur l'évaluation de la pratique et du défi de l'attitude des employés envers les femmes cadres. Elle vise principalement à découvrir si une attitude défavorable envers la femme manager existe parmi les employés et l'étude est censée contribuer à tous les niveaux de la femme manager travaillant non seulement dans la banque commerciale de l'Ethiopie branches sélectionnées, mais aussi avec des organisations différentes. L'étude a utilisé la méthode de l'enquête transversale pour enquêter sur l'attitude globale des employés, la technique de collecte de données primaires et secondaires recueillies à partir de magazines, site Web et brochures, pour le but de cette recherche est d'identifier les attitudes des employés de la banque qui travaillent avec la femme gestionnaire, les échantillons sont pris dans la population totale qui est les employés dans les organisations sélectionnées ayant femme gestionnaire comme leur superviseur immédiat ou de haut niveau. Les employés ont été interrogés et leurs attitudes ont été mesurées à l'aide d'une échelle de mesure des attitudes largement utilisée, l'échelle Woman As Manager (WAMS), et les données ont été traitées par un logiciel appelé Statistical Package for Social.

Le but principal de cette étude était d'évaluer "l'évaluation du système d'évaluation de la performance sur la productivité des étudiants des étudiants le cas de Hohete- Tibeb share company (Ethio-parents school Gerji campus)" par rapport à des facteurs comme la relation interpersonnelle, la fixation des objectifs, la précision de l'évaluateur et la reconnaissance. Afin de mener à bien cette étude, la recherche est conçue de manière explicative et des données qualitatives et quantitatives ont été collectées en tant que ressources de données primaires et secondaires. Les données secondaires ont été recueillies à partir de différents articles, livres et sources en ligne ainsi que du manuel des ressources humaines de l'organisation, tandis que les données primaires ont été recueillies à l'aide de questionnaires et d'entretiens. Les questionnaires ont été distribués aux employés de l'entreprise hohete-tibeb Share (école des parents d'éthiopiens Gerji Campus) qui se trouvent au troisième niveau de la structure de l'organisation. Un entretien a également été mené avec le directeur et le personnel des ressources humaines afin d'obtenir le point de vue de la direction et de rendre les données plus complètes. Les données recueillies ont été résumées et analysées à l'aide d'une méthode explicative.

Der Hauptzweck dieser Studie war es, die "Bewertung des Leistungsbeurteilungssystems auf die Produktivität der Studenten am Beispiel der Hohete-Tibeb-Aktiengesellschaft (Ethio-Elternschule Gerji-Campus)" in Bezug auf Faktoren wie zwischenmenschliche Beziehung, Zielsetzung, Beurteilungsgenauigkeit und Anerkennung zu bewerten. Zur Durchführung der Studie wurde die Forschung erklärend angelegt und es wurden sowohl qualitative als auch quantitative Daten als primäre und sekundäre Datenquellen gesammelt. Die Sekundärdaten wurden aus verschiedenen Artikeln, Büchern und Online-Quellen sowie aus dem Personalhandbuch des Unternehmens entnommen, während die Primärdaten mithilfe von Fragebögen und Interviews erhoben wurden. Die Fragebögen wurden an die Mitarbeiter der hohete-tibeb Share Company (ethio-parents school Gerji Campus) verteilt, die in der dritten Ebene der Organisationsstruktur zu finden sind, und es wurden auch Interviews mit den leitenden Angestellten und den Mitarbeitern der Personalabteilung geführt, um den Standpunkt des Managements zu erfahren und die Daten umfassender zu gestalten. Die gesammelten Daten wurden zusammengefasst und mit Hilfe von Erklärungen ausgewertet.

Lo scopo principale di questo studio è stato quello di valutare la "valutazione del sistema di valutazione delle prestazioni sulla produttività degli studenti della società Hohete-Tibeb (scuola Etiopica di Gerji)" in relazione a fattori quali la relazione interpersonale, la definizione degli obiettivi, l'accuratezza dei valutatori e il riconoscimento. Per condurre lo studio, la ricerca è stata progettata in modo esplicativo e sono stati raccolti dati qualitativi e quantitativi come risorse primarie e secondarie. I dati secondari sono stati raccolti da diversi articoli, libri e fonti online, nonché dal manuale delle risorse umane dell'organizzazione, mentre i dati primari sono stati raccolti utilizzando questionari e interviste. I questionari sono stati distribuiti ai dipendenti della Hohete-tibeb Share Company (ethio-parents school Gerji Campus) che si trovano al terzo grado della struttura organizzativa e sono state condotte interviste con il senior manager e il personale delle risorse umane per ottenere il punto di vista del management e rendere i dati più completi. I dati raccolti sono stati sintetizzati e analizzati utilizzando il metodo esplicativo.

El objetivo principal de este estudio fue evaluar la "valoración del sistema de evaluación del rendimiento en la productividad de los estudiantes de la empresa Hohete- Tibeb (escuela Ethio-parents del campus de Gerji)" en relación con factores como la relación interpersonal, la fijación de objetivos, la precisión del evaluador y el reconocimiento. Para llevar a cabo el estudio, la investigación está diseñada de forma explicativa y se recogieron datos cualitativos y cuantitativos como recursos de datos primarios y secundarios. Los datos secundarios se recogieron de diferentes artículos, libros y fuentes en línea, así como del manual de recursos humanos de la organización, mientras que los datos primarios se recogieron mediante cuestionarios y entrevistas. Los cuestionarios se distribuyeron entre los empleados de la empresa hohete-tibeb Share (escuela de padres etíopes del campus de Gerji) que se encuentran en el tercer grado de la estructura de la organización, y también se realizaron entrevistas con el director y el personal de recursos humanos para conocer el punto de vista de la dirección y para que los datos fueran más completos. Los datos recogidos se resumieron y analizaron mediante una explicación.

Jezioro Tana jest znane z tego, ¿e nasz kraj ma dobr¿ ekologi¿, dobre po¿o¿enie geograficzne, du¿¿ ró¿norodno¿¿ zasobów naturalnych. Dzi¿ki bogatym i ró¿norodnym zasobom ekologicznym, naby¿ on bogactwo zasobów ro¿linnych i zwierz¿cych od nizin / wy¿yn po obszary górskie. Jednak nie mogli¿my skorzystä z dobrodziejstw naszego kraju i naszego spo¿ecze¿stwa, poniewä nie uprawiali¿my, nie utrzymywali¿my i nie utrzymywali¿my prawid¿owo naszych naturalnych ekosystemów, naszego dogodnego po¿o¿enia geograficznego i naszych zasobów naturalnych, w szczególno¿ci zasobów le¿nych, wodnych i glebowych.Zasoby naturalne naszego kraju, w szczególno¿ci zasoby wodne, opieraj¿ si¿ na nawadnianiu, wodzie pitnej, budowie zapór itp. B¿d¿ si¿ one odbywä. Jednak¿e, ze wzgl¿du na oczyszczanie rzek, wysok¿ sedymentacj¿ do zapór, marnotrawstwo miast i przemys¿u do rzek i jezior, rozprzestrzenianie si¿ chwastów, itp. Zapory stäy si¿ powänym zagro¿eniem dla us¿ug, które maj¿ ¿wiadczy¿. Wielka Etiopska Zapora Renesansowa, której wszyscy Etiopczycy z niecierpliwo¿ci¿ oczekuj¿, boryka si¿ równie¿ z powänymi problemami z przelewaniem i wylesianiem jeziora Tana jest dorzeczem dumy.

Edukacja obywatelska to nauka o teoretycznych, politycznych i praktycznych aspektach obywatelstwa oraz o jego prawach i obowi¿zkach. Edukacja etyczna polega na badaniu ró¿nych ¿wiatopogl¿dów i przekonä, rozwäaniu dylematów etycznych i procesie podejmowania decyzji etycznych. Edukacja Etyczna zach¿ca uczniów i nauczycieli do angäowania si¿ w sprawy i problemy stoj¿ce przed spo¿ecze¿stwem i ma na celu rozwijanie umiej¿tno¿ci krytycznego my¿lenia, dyskusji i debaty.Skuteczne programy edukacji obywatelskiej stwarzaj¿ uczniom mo¿liwo¿ci rozwoju po¿¿danych cech o charakterze publicznym i prywatnym. Pewne dziäania edukacyjne mog¿ promowä cechy charakteru potrzebne do skutecznego i odpowiedzialnego uczestnictwa w ¿yciu obywatelskim. Edukacja obywatelska jako program edukacyjny w szko¿ach podstawowych jako podstawowe narz¿dzie i istota edukacji demokratycznej prowadzonej w celu osi¿gni¿cia kompetencji w obywatelskich aspektach inteligencji, odpowiedzialno¿ci obywatelskiej i partycypacji obywatelskiej.Etyka w edukacji jest wäna, poniewä pomaga w sprawnym funkcjonowaniu systemu. Etyka wyznacza standardy tego, co jest dopuszczalne, a co nie, chroni¿c tym samym interesy zarówno nauczycieli, jak i uczniów.

Edukacja wielokulturowa odnosi si¿ do kädej formy ksztäcenia lub nauczania, która obejmuje histori¿, teksty, warto¿ci, przekonania i perspektywy ludzi z ró¿nych ¿rodowisk kulturowych. "Znaczenie edukacji wielokulturowej polega na tym, ¿e daje ona jednostkom mo¿liwo¿¿ zbadania ich w¿asnych uprzedze¿ spo¿ecznych i kulturowych, prze¿amania tych uprzedze¿ i zmiany perspektywy w ich w¿asnym otoczeniu. Zidentyfikowäem pi¿¿ wymiarów edukacji wielokulturowej. S¿ to: integracja tre¿ci, proces budowania wiedzy, redukcja uprzedze¿, pedagogika równo¿ci oraz wzmocnienie kultury i struktury spo¿ecznej szko¿y. Klasa wielokulturowa to taka, w której zarówno uczniowie, jak i nauczyciel akceptuj¿ wszystkie rasy, kultury i religie. Wänym celem edukacji wielokulturowej jest pomoc uczniom w zdobywaniu wiedzy i zobowi¿zä potrzebnych do podejmowania refleksyjnych decyzji i podejmowania dziää osobistych, spo¿ecznych i obywatelskich w celu promowania demokracji i demokratycznego ¿ycia. G¿ówn¿ ró¿nic¿ pomi¿dzy klasami wielokulturowymi a zwyk¿ymi jest bariera j¿zykowa. Pochodz¿ce z ró¿nych krajów, a nawet dzielnic miasta dzieci mog¿ mówi¿ tym samym j¿zykiem, ale nigdy si¿ nie rozumiej¿. Mo¿e to by¿ wp¿yw rodziców, ¿rodowiska, dialektów itp.

Mapowanie szkó¿ jest zestawem technik i procedur wykorzystywanych do oszacowania przysz¿ych potrzeb edukacyjnych na poziomie lokalnym i ustalenia, co nale¿y zrobi¿, aby im sprostä. ... Mapowanie szkolne i mikroplanowanie w edukacji. Materiäy szkoleniowe do planowania, administracji i obiektów edukacyjnych. Mikroplanowanie jest zdefiniowane przez jego zwi¿zek z makroplanowaniem. Jest ono wyrazem ch¿ci poprawy funkcjonowania systemu edukacji poprzez wzmocnienie pracy planistycznej wykonywanej na poziomie regionalnym i lokalnym. Jest to proces planowania, który koncentruje si¿ na lokalnej charakterystyce i potrzebach oraz buduje lokalne mo¿liwo¿ci. G¿ównym celem mapowania szkó¿ jest stworzenie równo¿ci szans edukacyjnych poprzez wyrównywanie istniej¿cych ró¿nic w rozmieszczeniu placówek edukacyjnych. Technika ta jest przydatna w planowaniu wszystkich poziomów edukacji. Mapowanie szkó¿ jest ¿wiadomym wysi¿kiem maj¿cym na celu zlokalizowanie obiektów edukacyjnych w miejscu, które pozwoli na maksymalne wykorzystanie ich przez docelow¿ populacj¿ do w¿asnych korzy¿ci. Cz¿sto szko¿y s¿ otwierane w wielu cz¿¿ciach w oparciu o wzgl¿dy polityczne, a nie lokalne potrzeby.