Bücher von Dev Datta Joshi

Le seul objectif de cet ouvrage est d'explorer les obstacles à la mise en ¿uvre de l'éducation inclusive pour les enfants handicapés âgés de 5 à 16 ans au Népal. Cet ouvrage a fait appel à deux méthodes de recherche, à savoir la recherche documentaire et la recherche sur le terrain. Les trois premiers chapitres de l'étude sont basés sur des recherches documentaires, le quatrième chapitre est entièrement basé sur des recherches sur le terrain et le dernier chapitre est une conclusion et des recommandations. La recherche sur le terrain a impliqué 25 participants qui ont répondu à un questionnaire. Les participants venaient principalement de l'extrême ouest du Népal. Les principales conclusions de cette étude sont que le gouvernement népalais ne parvient pas à rendre l'environnement scolaire accessible à tous les enfants handicapés, en particulier dans les zones rurales reculées, en raison des divers obstacles que rencontre le système éducatif népalais. Il reste encore du travail à faire pour garantir une éducation inclusive conforme à la Convention relative aux droits des personnes handicapées afin de respecter leur droit à l'éducation.

O único objetivo deste livro é explorar os obstáculos à implementação do ensino inclusivo para crianças com deficiência dos 5 aos 16 anos no Nepal. Este livro envolveu dois métodos de investigação que assumiram a forma de investigação documental e de investigação no terreno. Os três primeiros capítulos da investigação baseiam-se na investigação documental, o quarto capítulo baseia-se totalmente na investigação no terreno e o último capítulo consiste na conclusão e nas recomendações. A investigação no terreno envolveu 25 participantes que responderam a um questionário. Os participantes provinham maioritariamente do Extremo-Oeste do Nepal. As principais conclusões desta investigação são que o governo do Nepal não está a conseguir tornar os ambientes escolares, especialmente nas zonas rurais remotas, acessíveis a todas as crianças com deficiência devido a vários obstáculos que prevalecem no sistema educativo do Nepal. Há ainda trabalho a fazer para garantir uma educação inclusiva, em conformidade com a CDPD, para que as crianças portadoras de deficiência respeitem o seu direito à educação.

El único objetivo de este libro es explorar las barreras a la implantación de la educación inclusiva para niños con discapacidades de 5 a 16 años en Nepal. En este libro se han utilizado dos métodos de investigación: la investigación documental y la investigación sobre el terreno. Los tres primeros capítulos de la investigación se basan en la investigación documental, el cuarto capítulo se basa completamente en la investigación de campo y el último capítulo consiste en la conclusión y las recomendaciones. En la investigación de campo participaron 25 personas que respondieron a un cuestionario. Los participantes procedían principalmente del extremo occidental de Nepal. Las principales conclusiones de esta investigación son que el gobierno de Nepal no está consiguiendo que los entornos escolares, especialmente en las zonas rurales remotas, sean accesibles a todos los niños con discapacidad debido a los diversos obstáculos que existen en el sistema educativo de Nepal. Aún queda trabajo por hacer para garantizar una educación inclusiva en línea con la CRPD para que los niños con discapacidad respeten su derecho a la educación.

L'unico obiettivo di questo libro è quello di esplorare le barriere che ostacolano l'attuazione di un'educazione inclusiva per i bambini con disabilità dai 5 ai 16 anni in Nepal. Questo libro ha coinvolto due metodi di ricerca che hanno assunto la forma di una ricerca a tavolino e di una ricerca sul campo. I primi tre capitoli della ricerca sono basati sulla ricerca a tavolino, mentre il quarto capitolo è completamente basato sulla ricerca sul campo e l'ultimo capitolo consiste in conclusioni e raccomandazioni. La ricerca sul campo ha coinvolto 25 partecipanti che hanno compilato un questionario. I partecipanti provenivano principalmente dal Nepal estremo-occidentale. I principali risultati di questa ricerca sono che il governo nepalese non riesce a rendere gli ambienti scolastici, soprattutto nelle aree rurali più remote, accessibili a tutti i bambini con disabilità a causa dei vari ostacoli presenti nel sistema educativo del Nepal. C'è ancora del lavoro da fare per garantire un'istruzione inclusiva in linea con la CRPD per i CWD, per rispettare il loro diritto all'istruzione.

Das einzige Ziel dieses Buches ist es, die Hindernisse bei der Umsetzung einer inklusiven Bildung für Kinder mit Behinderungen im Alter von 5-16 Jahren in Nepal zu untersuchen. Für dieses Buch wurden zwei Forschungsmethoden angewandt, nämlich Schreibtischforschung und Feldforschung. Die ersten drei Kapitel des Buches beruhen auf Schreibtischforschung, das vierte Kapitel basiert vollständig auf Feldforschung und das letzte Kapitel enthält Schlussfolgerungen und Empfehlungen. Die Feldforschung umfasste 25 Teilnehmer, die einen Fragebogen ausfüllten. Die Teilnehmer stammten hauptsächlich aus dem äußersten Westen Nepals. Die wichtigsten Ergebnisse dieser Untersuchung sind, dass die nepalesische Regierung nicht in der Lage ist, das schulische Umfeld, insbesondere in abgelegenen ländlichen Gebieten, für alle Kinder mit Behinderungen zugänglich zu machen, da im nepalesischen Bildungssystem verschiedene Hindernisse bestehen. Es gibt noch viel zu tun, um eine inklusive Bildung im Einklang mit der CRPD für CWDs zu gewährleisten und ihr Recht auf Bildung zu respektieren.

Prawo do rzecznictwa ma potencjä, by przyczyni¿ si¿ do zmiany paradygmatu z opieki spo¿ecznej na oparte na prawach przepisy prawne dla osób niepe¿nosprawnych, jak zapisano w Konwencji ONZ o prawach osób niepe¿nosprawnych (CRPD). Rzecznictwo jest nowym poj¿ciem w sektorze osób niepe¿nosprawnych w Nepalu. Jedynym celem tego badania jest zbadanie potencjäu rzecznictwa w zakresie poprawy dost¿pu do uprawnie¿ prawnych dla osób niepe¿nosprawnych i wspierania prawa do osobistej autonomii. Artyku¿ 12 KPON (równo¿¿ wobec prawa) oraz artyku¿ 19 KPON (prawo do niezale¿nego ¿ycia w spo¿eczno¿ci) jednoznacznie u¿atwiaj¿ osobom niepe¿nosprawnym pe¿ne uczestnictwo w ¿yciu spo¿ecznym.