Bücher von Diaoussié Appolinaire Kouacou

This study, whose subject is ''Teaching practices of sciences and technologies in elementary school: Case of electricity in CM2 class'' consists in improving the teaching practices in use in the teaching of electricity in CM2 class. To this end, it postulates that teaching practices in science and technology have a negative impact on the learning of electricity in CM2. To verify this assumption, an interview was conducted (using an interview guide) with 10 teachers randomly selected from the three pedagogical sectors of the Abengourou district. The results show that the years of professional experience of the teachers interviewed cannot be a factor in improving teaching practices during electricity class sessions. The teaching practices as well as the quality of learning in science and technology are functions of the availability or not of didactic materials. Thus, according to the results, in the absence of teaching materials, all teachers proceed in the same way. They resort to theory and not to practice.

Este estudio, cuyo tema es "Prácticas docentes en ciencia y tecnología en la escuela primaria: el caso de la electricidad en la clase de CM2", pretende mejorar las prácticas docentes utilizadas en la enseñanza de la electricidad en las clases de CM2. Para ello, postula que las prácticas de enseñanza en ciencia y tecnología tienen un impacto negativo en el aprendizaje de la electricidad en CM2. Para verificar esta hipótesis, se realizó una entrevista (utilizando una guía de entrevista) a 10 profesores seleccionados al azar en los tres sectores pedagógicos del distrito de Abengourou Indenie. Los resultados muestran que los años de experiencia profesional de los profesores entrevistados no pueden ser un factor de mejora de las prácticas pedagógicas durante las sesiones de clase de electricidad. Los resultados muestran que los años de experiencia profesional de los profesores entrevistados no pueden ser un factor de mejora de su práctica docente en las clases de electricidad. Así, según los resultados, a falta de material didáctico, todos los profesores proceden de la misma manera. Recurren a la teoría y no a la práctica.

Este estudo, cujo tema é "Práticas de ensino das ciências e tecnologias no ensino básico: o caso da electricidade na turma CM2", tem como objectivo melhorar as práticas pedagógicas utilizadas no ensino da electricidade nas turmas CM2. Para o efeito, postula que as práticas de ensino das ciências e tecnologias têm um impacto negativo na aprendizagem da electricidade na CM2. Para verificar esta hipótese, foi realizada uma entrevista (utilizando um guião de entrevista) a 10 professores seleccionados aleatoriamente nos três sectores pedagógicos do distrito de Abengourou Indenie. Os resultados mostram que os anos de experiência profissional dos professores entrevistados não podem ser um factor de melhoria das práticas pedagógicas durante as aulas de electricidade. Os resultados mostram que os anos de experiência profissional dos professores entrevistados não podem ser um factor de melhoria da sua prática pedagógica nas aulas de electricidade. Assim, de acordo com os resultados, na ausência de materiais didácticos, todos os professores procedem da mesma forma. Recorrem à teoria e não à prática.

Questo studio, il cui tema è "Pratiche di insegnamento delle scienze e della tecnologia nelle scuole primarie: il caso dell'elettricità nella classe CM2", mira a migliorare le pratiche didattiche utilizzate nell'insegnamento dell'elettricità nelle classi CM2. A tal fine, si ipotizza che le pratiche di insegnamento delle scienze e della tecnologia abbiano un impatto negativo sull'apprendimento dell'elettricità in CM2. Per verificare questa ipotesi, è stata condotta un'intervista (utilizzando una guida all'intervista) con 10 insegnanti selezionati a caso nei tre settori pedagogici del distretto di Abengourou Indenie. I risultati mostrano che gli anni di esperienza professionale degli insegnanti intervistati non possono essere un fattore di miglioramento delle pratiche didattiche durante le lezioni di elettricità. I risultati mostrano che gli anni di esperienza professionale degli insegnanti intervistati non possono essere un fattore di miglioramento della loro pratica di insegnamento nelle classi di elettricità. Quindi, secondo i risultati, in assenza di materiale didattico, tutti gli insegnanti procedono allo stesso modo. Ricorrono alla teoria e non alla pratica.

Diese Studie mit dem Thema "Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik in der Grundschule: Fallbeispiel Elektrizität in der fünften Klasse" zielt darauf ab, die Unterrichtspraktiken im Bereich Elektrizität im Unterricht der fünften Klasse zu verbessern. Zu diesem Zweck geht sie davon aus, dass sich die Unterrichtspraktiken im Bereich Naturwissenschaften und Technik negativ auf das Lernen von Elektrizität in der fünften Klasse auswirken. Um diese Annahme zu überprüfen, wurden 10 zufällig ausgewählte Lehrkräfte aus den drei pädagogischen Sektoren des Bezirks Abengourou indenié anhand eines Interviewleitfadens befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die langjährige Berufserfahrung der befragten Lehrkräfte keine Faktoren sind, die die Unterrichtspraxis im Fach Elektrizität verbessern können. Die Unterrichtspraxis und die Qualität des Lernens im Bereich Naturwissenschaften und Technik hängen davon ab, ob Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stehen oder nicht. Die Ergebnisse zeigen, dass alle Lehrer bei fehlendem Unterrichtsmaterial gleich vorgehen. Sie greifen auf die Theorie zurück und nicht auf die Praxis.

Cette étude, dont le sujet est ¿¿Pratiques enseignantes des sciences et technologies à l¿école primaire: Cas de l¿électricité en classe de CM2¿¿ consiste à améliorer les pratiques enseignantes en usage dans l¿enseignement de l¿électricité en classes de CM2. A cet effet, elle pose, comme postulat, que les pratiques enseignantes en sciences et technologies impactent négativement l¿apprentissage de l¿électricité en classe de CM2. La vérification de ce postulat a nécessité un entretien (au moyen d¿un guide d¿entretien) avec 10 enseignants choisis aléatoirement dans les 3 secteurs pédagogiques que compte la circonscription d¿Abengourou indenié.Les résultats permettent de souligner que, les années d¿expérience professionnelle des enseignants interrogés, ne peuvent être des facteurs d¿amélioration de la pratique enseignante lors des séances-classes en électricité. Les pratiques enseignantes ainsi que la qualité des apprentissages en sciences et technologies sont fonctions de la disponibilité ou non des matériels didactiques. Ainsi, selon les résultats, en l¿absence de matériels didactiques, tous les enseignants procèdent de la même façon. Ils ont recours à la théorie et non à la pratique.