Bücher von Dulcilene Freitas Palheta

We live in a globalized society, traced by technological and industrial searches, where much is said about education and educational practices. However, some of these practices are still linked to traditionalism, where education is a means of trying to pass on to the student what he should learn, leaving aside his real needs, life perspectives, reflections and critical capacity, which affects the performance of his learning. In opposition to these facts, Ethnomathematics, a trend in Mathematics Education, comes to build an educational process based on the recognition of the mathematical knowledge developed in the daily practice of some coexisting cultures and to relate this knowledge to the teaching practice. The aim of this final work is to develop an anthropological research with an ethnomathematical approach found in the craft of the Naval Carpenters of the Vila do Itapuá - Vigia/PA, using their informal mathematics as a mathematical model to teach Geometry by means of a pedagogical intervention.

Nous vivons dans une société mondialisée, marquée par les recherches technologiques et industrielles, où l'on parle beaucoup de l'éducation et des pratiques éducatives. Cependant, certaines de ces pratiques sont encore liées au traditionalisme, où l'éducation est un moyen d'essayer de transmettre à l'étudiant ce qu'il doit apprendre, en laissant de côté ses besoins réels, ses perspectives de vie, ses réflexions et sa capacité critique, ce qui affecte la performance de son apprentissage. En opposition à ces faits, l'ethnomathématique, un courant de l'enseignement des mathématiques, vient construire un processus éducatif basé sur la reconnaissance des connaissances mathématiques développées dans la pratique quotidienne de certaines cultures coexistantes et de relier ces connaissances à la pratique de l'enseignement. L'objectif de ce travail final est de développer une recherche anthropologique avec une approche ethnomathématique trouvée dans l'artisanat des charpentiers de marine de la Vila do Itapuá - Vigia/PA, en utilisant leurs mathématiques informelles comme modèle mathématique pour enseigner la géométrie par le biais d'une intervention pédagogique.

Vivimos en una sociedad globalizada, trazada por búsquedas tecnológicas e industriales, donde mucho se habla de educación y de prácticas educativas. Sin embargo, algunas de esas prácticas aún están ligadas al tradicionalismo, donde la educación es un medio para intentar transmitir al alumno lo que él debe aprender, dejando de lado sus reales necesidades, perspectivas de vida, reflexiones y capacidad crítica, lo que incide en el desempeño de su aprendizaje. En oposición a estos hechos, la Etnomatemática, una corriente en Educación Matemática, viene a construir un proceso educativo basado en el reconocimiento del conocimiento matemático desarrollado en la práctica cotidiana de algunas culturas coexistentes y a relacionar este conocimiento con la práctica docente. El objetivo de este trabajo final es desarrollar una investigación antropológica con enfoque etnomatemático encontrada en el oficio de los Carpinteros Navales de la Vila do Itapuá - Vigia/PA, utilizando su matemática informal como modelo matemático para enseñar Geometría por medio de una intervención pedagógica.

Wir leben in einer globalisierten Gesellschaft, die von technologischen und industriellen Entwicklungen geprägt ist und in der viel über Bildung und Bildungspraktiken gesprochen wird. Einige dieser Praktiken sind jedoch immer noch mit dem Traditionalismus verbunden, bei dem Bildung ein Mittel ist, um dem Schüler das zu vermitteln, was er lernen soll, und dabei seine wirklichen Bedürfnisse, Lebensperspektiven, Reflexionen und kritischen Fähigkeiten, die sich auf die Leistung seines Lernens auswirken, außer Acht lässt. Im Gegensatz zu diesen Tatsachen versucht die Ethnomathematik, ein Trend in der Mathematikausbildung, einen Bildungsprozess aufzubauen, der auf der Anerkennung des mathematischen Wissens basiert, das in der täglichen Praxis einiger koexistierender Kulturen entwickelt wurde, und dieses Wissen mit der Unterrichtspraxis zu verbinden. Das Ziel dieser Arbeit ist es, eine anthropologische Forschung mit einem ethnomathematischen Ansatz zu entwickeln, der im Handwerk der Schiffstischler von Vila do Itapuá - Vigia/PA zu finden ist, wobei deren informelle Mathematik als mathematisches Modell für den Geometrieunterricht mittels einer pädagogischen Intervention verwendet wird.

Viviamo in una società globalizzata, tracciata dalla ricerca tecnologica e industriale, dove si parla molto di educazione e di pratiche educative. Tuttavia, alcune di queste pratiche sono ancora legate al tradizionalismo, dove l'educazione è un mezzo per cercare di trasmettere allo studente ciò che deve imparare, tralasciando i suoi reali bisogni, le sue prospettive di vita, le sue riflessioni e la sua capacità critica, che influisce sul rendimento del suo apprendimento. In opposizione a questi fatti, l'etnomatematica, una tendenza dell'educazione matematica, si propone di costruire un processo educativo basato sul riconoscimento delle conoscenze matematiche sviluppate nella pratica quotidiana di alcune culture coesistenti e di mettere in relazione queste conoscenze con la pratica didattica. L'obiettivo di questo lavoro finale è quello di sviluppare una ricerca antropologica con un approccio etnomatematico trovato nell'artigianato dei carpentieri navali di Vila do Itapuá - Vigia/PA, utilizzando la loro matematica informale come modello matematico per insegnare la geometria attraverso un intervento pedagogico. classe

Vivemos em uma sociedade globalizada, traçada por buscas tecnológicas e industrias, onde muito se fala em educação e práticas educacionais. Entretanto, algumas destas práticas ainda estão atreladas ao tradicionalismo, onde fazem da educação um meio de querer repassar ao educando aquilo que ele deveria aprender, deixando de lado suas reais necessidades, perspectivas de vida, reflexões e capacidade crítica, o que afeta o rendimento de sua aprendizagem. Contrapondo estes fatos, a Etnomatemática, tendência em Educação Matemática, vem para construir um processo educacional baseado em reconhecer os conhecimentos matemáticos desenvolvidos na prática diária de algumas culturas coexistentes e relacionar esses conhecimentos com a prática de ensino. Este Trabalho de Conclusão de Curso buscou desenvolver uma pesquisa de caráter antropológico com abordagem etnomatemática encontrada no ofício dos Carpinteiros Navais da Vila do Itapuá ¿ Vigia/PA, utilizando sua matemática, dita informal, como modelo matemático para ensinar Geometria por meio de uma intervenção pedagógica.