Bücher von Eliana B. Guimarães Da Cruz

Studio di caso sull'efficacia del Progetto di Regolarizzazione dei Flussi Scolastici (PRFE), parte del Programma Educar para Vencer (PEV), nelle classi dalla quinta all'ottava di una scuola elementare pubblica nel 2006 nella città di Salvador. Si basa sull'importanza della gestione dell'istruzione, sulla valutazione del suo rendimento e sulla necessità di migliorare la qualità dell'istruzione primaria in considerazione dell'elevato tasso di divario tra età e grado in Bahia. Il PRFE è stato implementato in 369 comuni, con la partecipazione di 175.599 studenti dalla prima all'ottava classe distribuiti in 3.290 scuole. I dati sono stati analizzati secondo le seguenti categorie: materiale pedagogico, sostegno, infrastrutture scolastiche, valutazione dell'insegnamento e mediazione degli insegnanti. È emerso che il Progetto non ha costituito un'azione efficace per eliminare il divario tra età e grado, né un'azione preventiva per evitare che si verifichi. Nonostante la riduzione della percentuale di studenti con gap tra il 2000 e il 2006, i soggetti coinvolti nel Progetto hanno valutato che questa azione non è stata efficace per il rendimento scolastico, a causa di diversi fattori. Anche oggi la lettura e la ricerca sono necessarie per riflettere sullo sviluppo del Paese.

Case study on the effectiveness of the School Flow Regularisation Project (PRFE), part of the Educar para Vencer Programme (PEV), in the 5th to 8th grade classes in a public elementary school in the year 2006 in the city of Salvador. It is based on the importance of educational management, evaluation of its performance, the need to improve the quality of primary education in view of the high rate of age-grade gap in Bahia. The PRFE was implemented in 369 municipalities, with the participation of 175,599 students from 1st to 8th grades distributed in 3,290 schools. The data were analysed by the following categories: pedagogical material, support, school infrastructure, teaching evaluation and teacher mediation. It was found that the Project did not constitute an effective action to eliminate the age-grade gap, nor a preventive action to avoid its occurrence. In spite of the reduction in the percentage of students with a gap between 2000 and 2006, the subjects involved in the Project evaluated that this action was not effective for school performance, due to several factors. Even today, reading and research is necessary for reflection on the country's development.

Étude de cas sur l'efficacité du projet de régularisation des flux scolaires (PRFE), qui fait partie du programme Educar para Vencer (PEV), dans les classes de la cinquième à la huitième année d'une école primaire publique en 2006 dans la ville de Salvador. Il est basé sur l'importance de la gestion de l'éducation, l'évaluation de ses performances, la nécessité d'améliorer la qualité de l'enseignement primaire compte tenu du taux élevé d'écart entre l'âge et le niveau scolaire à Bahia. Le PRFE a été mis en ¿uvre dans 369 municipalités, avec la participation de 175 599 élèves de la première à la huitième année, répartis dans 3 290 écoles. Les données ont été analysées selon les catégories suivantes : matériel pédagogique, soutien, infrastructure scolaire, évaluation de l'enseignement et médiation par l'enseignant. Il a été constaté que le projet ne constituait pas une action efficace pour éliminer l'écart entre l'âge et le niveau scolaire, ni une action préventive pour éviter qu'il ne se produise. Malgré la réduction du pourcentage d'élèves présentant un décalage entre 2000 et 2006, les sujets impliqués dans le projet ont estimé que cette action n'était pas efficace pour les performances scolaires, en raison de plusieurs facteurs. Aujourd'hui encore, la lecture et la recherche sont nécessaires à la réflexion sur le développement du pays.

Estudio de caso sobre la eficacia del Proyecto de Regularización del Flujo Escolar (PRFE), del Programa Educar para Vencer (PEV), en las clases de 5º a 8º grado de una escuela primaria pública en el año 2006 en la ciudad de Salvador. Se basa en la importancia de la gestión educativa, la evaluación de su desempeño, la necesidad de mejorar la calidad de la educación primaria en vista de la alta tasa de brecha edad-grado en Bahia. La PRFE se implementó en 369 municipios, con la participación de 175.599 alumnos de 1º a 8º grado distribuidos en 3.290 escuelas. Los datos fueron analizados por las siguientes categorías: material pedagógico, apoyo, infraestructura escolar, evaluación de la enseñanza y mediación docente. Se constató que el Proyecto no constituyó una acción eficaz para eliminar la brecha edad-grado, ni una acción preventiva para evitar su ocurrencia. A pesar de la reducción del porcentaje de alumnos con desfase entre 2000 y 2006, los sujetos involucrados en el Proyecto evaluaron que esa acción no fue eficaz para el desempeño escolar, debido a diversos factores. Aún hoy, la lectura y la investigación son necesarias para reflexionar sobre el desarrollo del país.

Fallstudie über die Wirksamkeit des Projekts zur Regulierung des Schulflusses (PRFE), das Teil des Programms Educar para Vencer (PEV) ist, in den Klassen 5 bis 8 einer öffentlichen Grundschule im Jahr 2006 in der Stadt Salvador. Es basiert auf der Bedeutung des Bildungsmanagements, der Bewertung seiner Leistung und der Notwendigkeit, die Qualität der Grundschulbildung angesichts der großen Alters- und Klassenunterschiede in Bahia zu verbessern. Die PRFE wurde in 369 Gemeinden durchgeführt, wobei 175.599 Schüler der 1. bis 8. Klasse in 3.290 Schulen teilnahmen. Die Daten wurden nach den folgenden Kategorien analysiert: pädagogisches Material, Unterstützung, Schulinfrastruktur, Unterrichtsbewertung und Lehrervermittlung. Es wurde festgestellt, dass das Projekt weder eine wirksame Maßnahme zur Beseitigung des Altersunterschieds noch eine Präventivmaßnahme zur Vermeidung dieses Unterschieds darstellte. Trotz der Verringerung des Prozentsatzes der Schüler mit Altersunterschieden zwischen 2000 und 2006 waren die am Projekt beteiligten Personen der Ansicht, dass diese Maßnahme aufgrund mehrerer Faktoren keine Wirkung auf die schulischen Leistungen hatte. Auch heute noch ist Lesen und Forschen notwendig, um über die Entwicklung des Landes nachzudenken.