Bücher von Elizabeth Wangari Gathuthi

Il s'agit d'une étude systématique et objective des effets des visites d'évaluation des responsables de l'assurance qualité et des normes dans les écoles secondaires sur l'utilisation des supports pédagogiques dans l'enseignement de la matière anglaise et ses performances ; un cas du district de Uasin Gishu au Kenya. Elle révèle que la politique du gouvernement kenyan consiste à permettre une large participation à l'offre d'éducation, toutes les parties prenantes assumant la responsabilité de la planification et de la mise en ¿uvre. Parallèlement à cette orientation politique, la décentralisation de la prise de décision et de la gestion des ressources vers des structures de niveau inférieur, le ministère de l'éducation assurant la supervision générale et la surintendance générale. Les résultats montrent que cet arrangement a entraîné des faiblesses majeures dans la gestion et la prestation des services, en particulier au niveau des écoles. Les mécanismes de coordination des différents organismes publics impliqués dans la supervision et la gestion de l'éducation font défaut et les capacités des districts et des structures scolaires qui gèrent les services éducatifs sont inadéquates, en particulier au niveau des districts et des écoles, en matière de planification et de rapports, d'évaluation, de suivi et d'appréciation de la gestion des ressources.

This is a systematic and objective study of the effects of the Quality Assurance and Standards Officers assessment visits to secondary schools on the utilization of instructional media in the teaching of English subject and its performance a case of Uasin Gishu District in Kenya. It reveals that the Kenyan government policy entails allowing a broad based participation in the provision of education with all stakeholders taking responsibility for planning and implementation. In tandem with this policy direction is the decentralization of decision-making and resource management to lower level structures with Ministry of Education maintaining general oversight and overall superintendence. The findings demonstrate that the arrangement has resulted in major weaknesses in management and delivery of services particularly at the school level. Mechanisms to coordinate the various state agencies involved in the supervision and management of education are lacking and capacities of districts and school level structures that manage education services are inadequate particularly at the district and school level planning and reporting, assessment, monitoring and evaluation of resource management.