Bücher von Emily Kohler

Lo scopo di questa ricerca è verificare come il governo di Dilma Rousseff abbia inteso fare del Brasile una Patria educante, le sue tendenze e le sue direzioni. Il quadro teorico di questa ricerca è costituito da documenti come il Piano Nazionale di Educazione 2014-2024 e il Piano di Sviluppo dell'Educazione, che comprendono leggi e pareri rivolti all'istruzione secondaria brasiliana - dal 1996 al 2015, con particolare attenzione al primo e al secondo mandato della Presidente brasiliana Dilma Rousseff. Pertanto, le procedure metodologiche utilizzate hanno un approccio qualitativo, essendo esplorative con una tendenza ad analizzare i dati in modo deduttivo. In questo modo, le procedure tecniche sono realizzate utilizzando documenti ed elaborando materiali che hanno ricevuto un trattamento analitico. Di conseguenza, queste posizioni sono finalizzate alla costruzione di una federazione cooperativa, per l'effettiva realizzazione del Sistema educativo previsto dall'articolo 214 della Costituzione federale del 1988. Attraverso programmi mirati alla formazione di insegnanti e presidi, nonché dell'ENEM Digital. Tuttavia, queste proposte non sono in linea con il Ministero dell'Istruzione.

L'objectif de cette recherche est de vérifier comment le gouvernement de Dilma Rousseff a voulu faire du Brésil une patrie éducative, ses tendances et ses orientations. Le cadre théorique de cette recherche est constitué de documents tels que le Plan national d'éducation 2014-2024 et le Plan de développement de l'éducation, qui comprennent des lois et des avis concernant l'enseignement secondaire brésilien - de 1996 à 2015, en mettant l'accent sur les premier et deuxième mandats de la présidente brésilienne Dilma Rousseff. Par conséquent, les procédures méthodologiques utilisées ont une approche qualitative, exploratoire avec une tendance à analyser les données de manière déductive. Ainsi, les procédures techniques sont réalisées à l'aide de documents et élaborées à partir de matériaux ayant fait l'objet d'un traitement analytique. En conséquence, ces positions visent à construire une fédération coopérative, pour la mise en place effective du système éducatif prévu par l'article 214 de la Constitution fédérale de 1988. Par le biais de programmes de formation des enseignants et des directeurs d'école, ainsi que de l'ENEM Digital. Cependant, ces propositions ne sont pas en accord avec le ministère de l'éducation.

El objetivo de esta investigación es verificar cómo el gobierno de Dilma Rousseff pretendió hacer de Brasil una Patria Educadora, sus tendencias y orientaciones. El marco teórico de esta investigación está constituido por documentos como el Plan Nacional de Educación 2014-2024 y el Plan de Desarrollo de la Educación, que comprenden leyes y dictámenes dirigidos a la educación secundaria brasileña - de 1996 a 2015, con énfasis en el primer y segundo mandatos de la presidenta brasileña Dilma Rousseff. Por lo tanto, los procedimientos metodológicos utilizados tienen un enfoque cualitativo, siendo exploratorios con tendencia al análisis deductivo de los datos. De esta forma, los procedimientos técnicos son realizados a partir de documentos y elaborados a partir de materiales que han recibido tratamiento analítico. Como resultado, estas posiciones tienen como objetivo la construcción de una federación cooperativa, para el establecimiento efectivo del Sistema Educativo previsto en el artículo 214 de la Constitución Federal de 1988. A través de programas dirigidos a la formación de profesores y directores, así como ENEM Digital. Sin embargo, estas propuestas no están en consonancia con el Ministerio de Educación.

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, zu überprüfen, wie die Regierung Dilma Rousseff Brasilien zu einem Bildungsland machen wollte, welche Trends und Richtungen sie eingeschlagen hat. Den theoretischen Rahmen dieser Untersuchung bilden Dokumente wie der Nationale Bildungsplan 2014-2024 und der Bildungsentwicklungsplan, die Gesetze und Stellungnahmen zur brasilianischen Sekundarschulbildung umfassen - von 1996 bis 2015, mit Schwerpunkt auf der ersten und zweiten Amtszeit der brasilianischen Präsidentin Dilma Rousseff. Die verwendeten methodischen Verfahren haben daher einen qualitativen Ansatz und sind explorativ mit einer Tendenz zur deduktiven Analyse der Daten. Auf diese Weise werden die technischen Verfahren anhand von Dokumenten und Materialien durchgeführt, die analytisch bearbeitet wurden. Im Ergebnis zielen diese Positionen auf den Aufbau eines kooperativen Verbandes ab, um das in Artikel 214 der Bundesverfassung von 1988 vorgesehene Bildungssystem effektiv zu etablieren. Durch Programme, die auf die Ausbildung von Lehrern und Schulleitern abzielen, sowie durch ENEM Digital. Diese Vorschläge stehen jedoch nicht im Einklang mit dem Bildungsministerium.

The purpose of this research is to verify how the Dilma Rousseff government intended to make Brazil an Educating Homeland, its trends and directions. The theoretical framework of this research is made up of documents such as the National Education Plan 2014-2024 and the Education Development Plan, which comprise laws and opinions directed at Brazilian secondary education - from 1996 to 2015, with an emphasis on the first and second terms in office of Brazilian President Dilma Rousseff. Therefore, the methodological procedures used have a qualitative approach, being exploratory with a tendency to analyse the data deductively. In this way, the technical procedures are carried out using documents and drawn up from materials that have received analytical treatment. As a result, these positions are aimed at building a cooperative federation, for the effective establishment of the Education System provided for in Article 214 of the 1988 Federal Constitution. Through programmes aimed at training teachers and headmasters, as well as ENEM Digital. However, these proposals are not in line with the Ministry of Education.

Esta pesquisa possui por finalidade verificar como o governo Dilma Rousseff pretendeu tornar o Brasil Pátria Educadora, suas tendências e direcionamentos. O arcabouço teórico desta pesquisa compõe-se de documentos como o Plano Nacional de Educação 2014-2024 e o Plano de Desenvolvimento da Educação; que compreendem leis e pareceres direcionados ao Ensino Médio brasileiro ¿ a partir de 1996 até 2015, em ênfase o primeiro e segundo mandato em curso da presidente do Brasil Dilma Rousseff. Logo, os procedimentos metodológicos utilizados possuem abordagem qualitativa, sendo exploratória com a tendência de analisar seus dados dedutivamente. Desse modo, os procedimentos técnicos são realizados por meio de documentos e elaborados a partir de materiais que receberam tratamento analítico. Como resultado, tais posicionamentos estão direcionados à construção de uma federação cooperativista, para a efetiva instituição do Sistema Educacional previsto no Artigo 214 da Constituição Federal de 1988. A partir de programas direcionados à formação de professores e diretores, assim como o ENEM Digital. Entretanto, tais propostas não estão em consonância com o Ministério da Educação.