Bücher von Emmanuel Kenya Kyangambi

¿Por qué enseñar matemáticas de forma explícita? Esta es la pregunta a la que intentamos responder en este libro. En él, presentamos los resultados de un experimento que llevamos a cabo en el tercer curso de primaria en marzo de 2017. Los resultados de los análisis fueron aprobados por un panel de expertos en la materia. Por este motivo, los hemos incluido aquí con el objetivo de promover el paradigma de la enseñanza, abandonado por el sistema educativo congoleño en favor del paradigma del aprendizaje. Los resultados de este estudio demuestran que la enseñanza explícita basada en el paradigma de la enseñanza es un método eficaz que permite que la mayoría de los alumnos, incluso los más desfavorecidos, tengan éxito. Los estudios han demostrado que los métodos basados en enfoques constructivistas sociales son ineficaces. Si queremos mejorar el decaído sistema educativo congoleño, tenemos que volver a un paradigma cuya eficacia está ampliamente reconocida por la investigación empírica. Es un error desarrollar métodos que no permiten a los alumnos aprender eficazmente.

Warum explizit Mathematik unterrichten? Diese Frage versuchen wir in dem vorliegenden Buch zu beantworten. Wir präsentieren darin die Ergebnisse eines Experiments, das wir im März 2017 in der dritten Klasse der Grundschule durchgeführt haben. Die Ergebnisse der Analysen wurden von einer Jury, die sich aus Fachleuten auf diesem Gebiet zusammensetzte, gebilligt. Daher greifen wir sie hier mit dem Ziel auf, für das Unterrichtsparadigma zu werben, das im kongolesischen Bildungssystem zugunsten des Lernparadigmas aufgegeben wurde. Die Ergebnisse der vorliegenden Studie belegen jedoch, dass der aus dem Unterrichtsparadigma hervorgegangene explizite Unterricht eine wirksame Methode ist, die den Erfolg einer Mehrheit von Schülern, selbst der am stärksten benachteiligten, ermöglicht. Studien haben gezeigt, dass Methoden, die aus sozial-konstruktivistischen Ansätzen stammen, unwirksam sind. Wenn man das schwächelnde kongolesische Bildungssystem verbessern will, ist es wünschenswert, zu einem Paradigma zurückzukehren, dessen Wirksamkeit in der empirischen Forschung weitgehend anerkannt ist. Es ist ein Irrweg, sich mit Methoden weiterzuentwickeln, die es den Schülern nicht ermöglichen, effektiv zu lernen.

Perché insegnare la matematica in modo esplicito? È la domanda a cui cerchiamo di rispondere in questo libro. In esso presentiamo i risultati di un esperimento che abbiamo condotto nel terzo anno della scuola primaria nel marzo 2017. I risultati delle analisi sono stati approvati da un gruppo di esperti del settore. Per questo motivo, li abbiamo inseriti qui con l'obiettivo di promuovere il paradigma dell'insegnamento, abbandonato dal sistema educativo congolese a favore del paradigma dell'apprendimento. I risultati di questo studio dimostrano che l'insegnamento esplicito basato sul paradigma dell'insegnamento è un metodo efficace che permette alla maggior parte degli alunni, anche quelli più svantaggiati, di avere successo. Gli studi hanno dimostrato che i metodi basati su approcci costruttivisti sociali sono inefficaci. Se vogliamo migliorare il sistema educativo congolese in crisi, dobbiamo tornare a un paradigma la cui efficacia è ampiamente riconosciuta dalla ricerca empirica. È un errore sviluppare metodi che non permettono agli alunni di imparare in modo efficace.

Why teach mathematics explicitly? This is the question we seek to answer in this book. In it, we present the results of an experiment we carried out in the third year of primary school in March 2017. The results were approved by a jury of specialists in the field. For this reason, we have included them here with the aim of promoting the teaching paradigm, which has been abandoned by the Congolese education system in favor of the learning paradigm. However, the results of the present study prove that explicit teaching based on the teaching paradigm is an effective method that enables the majority of pupils, even the most disadvantaged, to succeed. Studies have shown that methods based on socio-constructivist approaches are ineffective. If we want to improve the flagging Congolese education system, we need to return to a paradigm whose effectiveness is widely recognized by empirical research. It's a mistake to evolve with methods that don't enable students to learn effectively.

Perché insegnare la matematica in modo esplicito? È la domanda a cui cerchiamo di rispondere in questo libro. In esso presentiamo i risultati di un esperimento che abbiamo condotto nel terzo anno della scuola primaria nel marzo 2017. I risultati delle analisi sono stati approvati da un gruppo di esperti del settore. Per questo motivo, li abbiamo inseriti qui con l'obiettivo di promuovere il paradigma dell'insegnamento, abbandonato dal sistema educativo congolese a favore del paradigma dell'apprendimento. I risultati di questo studio dimostrano che l'insegnamento esplicito basato sul paradigma dell'insegnamento è un metodo efficace che permette alla maggior parte degli alunni, anche quelli più svantaggiati, di avere successo. Gli studi hanno dimostrato che i metodi basati su approcci costruttivisti sociali sono inefficaci. Se vogliamo migliorare il sistema educativo congolese in crisi, dobbiamo tornare a un paradigma la cui efficacia è ampiamente riconosciuta dalla ricerca empirica. È un errore sviluppare metodi che non permettono agli alunni di imparare in modo efficace.

Pourquoi enseigner explicitement les mathématiques ? C'est à cette question que nous tentons de répondre dans le présent ouvrage. Nous y présentons les résultats d'une expérimentation que nous avons menée en troisième année primaire en mars 2017. Les résultats des analyses ont été approuvés par un jury composés des spécialistes en la matière. C'est pourquoi, nous les reprenons ici dans le but de faire la promotion du paradigme de l'enseignement abandonné par le système éducatif congolais au profit du paradigme de l'apprentissage. Or, les résultats de la présente étude prouvent que l'enseignement explicite issu du paradigme de l'enseignement est une méthode efficace qui permet la réussite d'une majorité d'élèves, même les plus défavorisés. Les études ont montré que les méthodes issues des approches socio-constructivistes sont inefficaces. Si l'on veut améliorer le système éducatif congolais en perte de vitesse, il est souhaitable de revenir sur un paradigme dont l'efficacité est largement admise par les recherches empiriques. C'est faire fausse route que d'évoluer avec des méthodes qui ne permettent pas aux élèves d'apprendre efficacement.