Bücher von Evelia Derrico

New models of schooling based on open systems of organization and administration of services, which combine and recognize the formal and non-formal aspects of education -although not in a rhetorical way-, as well as the responsible and ethical construction of knowledge to guarantee that education truly fulfills its mission of improving people by helping them to obtain conceptual, procedural and attitudinal competencies to intervene in the world from any personal situation, without exclusions based on age, race, sex or condition, It is necessary, beyond the fact that this work only outlines some guidelines that are not a recipe, but only try to trigger initiatives tailored to each reality. We have resorted to concepts of self-organization, networks, technologies, decentralization, bimodal education, autonomous learning, quality, good practices in education, in order to escape from highly structured systems overtaken by the vertiginous cultural changes.

De nouveaux modèles de scolarisation basés sur des systèmes ouverts d'organisation et d'administration des services, qui combinent et reconnaissent les aspects formels et non formels de l'éducation - mais pas de manière rhétorique - ainsi que la construction responsable et éthique de la connaissance pour garantir que l'éducation remplisse réellement sa mission d'amélioration des personnes en les aidant à obtenir des compétences conceptuelles, procédurales et attitudinales pour intervenir dans le monde à partir de n'importe quelle situation personnelle, sans exclusions basées sur l'âge, la race, le sexe ou la condition, Le besoin d'éducation pour aider les personnes à obtenir les compétences conceptuelles, procédurales et attitudinales pour intervenir dans le monde à partir de n'importe quelle situation personnelle, sans exclusions basées sur l'âge, la race, le sexe ou la condition est nécessaire, même si ce travail ne fait qu'esquisser quelques lignes directrices qui ne sont pas une recette, mais tentent seulement de libérer des initiatives adaptées à chaque réalité. Les concepts d'auto-organisation, de réseaux, de technologies, de décentralisation, d'éducation bimodale, d'apprentissage autonome, de qualité, de bonnes pratiques en matière d'éducation ont été utilisés afin d'échapper à des systèmes très structurés, dépassés par des changements culturels vertigineux.

Nuovi modelli di scuola basati su sistemi aperti di organizzazione e amministrazione dei servizi, che combinino e riconoscano gli aspetti formali e non formali dell'educazione - anche se non in modo retorico - e la costruzione responsabile ed etica della conoscenza, per garantire che l'educazione compia davvero la sua missione di migliorare le persone aiutandole a ottenere le competenze concettuali, procedurali e attitudinali per intervenire nel mondo da qualsiasi situazione personale, senza esclusioni basate su età, razza, sesso o condizione, La necessità di un'educazione che aiuti le persone a ottenere le competenze concettuali, procedurali e attitudinali per intervenire nel mondo a partire da qualsiasi situazione personale, senza esclusioni basate sull'età, la razza, il sesso o la condizione è necessaria, anche se questo lavoro si limita a delineare alcune linee guida che non sono una ricetta, ma solo un tentativo di scatenare iniziative su misura per ogni realtà. I concetti di auto-organizzazione, reti, tecnologie, decentramento, educazione bimodale, apprendimento autonomo, qualità, buone pratiche in campo educativo sono stati utilizzati per uscire da sistemi altamente strutturati e superati da vertiginosi cambiamenti culturali.

El presente documento trata sobre un estudio comparado de graduación, abandono e ingreso no concretado de alumnos adultos, realizada sobre actividades de extensión bajo la modalidad pedagógica virtual, durante el período 2013-2017, en el marco del conocimiento transdisciplinar que representa el aprendizaje en nuevos contextos. Por ello, en simultáneo, y a los fines de valorar la efectividad de los docentes en el establecimiento del vínculo, motivación y retención del alumnado realizamos además, un trabajo de campo sobre el papel de las tutorías en la enseñanza virtual (2017-2018), basado en la dimensión pedagógica de la consejería y su extensión como formas de capacitación docente indirecta, apreciándose el papel fundamental de las encuestas de satisfacción en los procesos de evaluación de la calidad.

Nuevos modelos de escolarización basados en sistemas abiertos de organización y administración de los servicios, que aúnen y reconozcan lo formal y no formal de la enseñanza -aunque no de manera retórica-, tanto como la de construcción responsable y ética de los saberes para garantizar que verdaderamente la educación cumple con su cometido de mejorar a las personas ayudándolas a obtener competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales para intervenir en el mundo desde cualquier situación personal, sin exclusiones por edad, raza, sexo o condición es necesario, más allá que en este trabajo sólo se perfilen algunos lineamientos que no son una receta, sólo intentan desencadenar iniciativas a medida de cada realidad. Se ha acudido a conceptos de autoorganización, redes, tecnologías, descentralización, educación bimodal, aprendizaje autónomo, calidad, buenas prácticas en educación, con el objeto de escapar de sistemas altamente estructurados superados por los vertiginosos cambios culturales.