Bücher von Fabian Bartsch

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieses Theorie-Praxis-Berichtes zu meinem Eignungs- und Orientierungspraktikum ist es, meinen ersten Bezug zwischen Theorie und Praxis des Lehrerberufes herzustellen. Hierfür gebe ich im ersten Kapitel eine Übersicht der Schule und der Bildungsgänge in denen meine Hospitationen stattfanden, um dann mit einer biographischen Reflexion des von mir gewählten Themas zum zweiten Kapitel überzuleiten. Dort werde ich kurz den Begriff des Frontalunterrichtes erklären und abgrenzen, um die Grundlage für meine Praxiserkundung zu schaffen. Dieser Erkundung liegt die Frage zugrunde, ob und wie frontaler Mathematikunterricht in der Berufsschule stattfindet, und wie er zu beurteilen ist. Mit dem von mir geplanten und durchgeführten Unterricht setze ich mich im dritten Kapitel auseinander. Hierbei nehme ich unter anderem auch Bezug auf die Fragestellung aus Kapitel 2. Im Fazit ziehe ich ein Resümee bezüglich des gesamten Praktikums. Dabei spreche ich an, welche Kompetenzen ich durch das Praktikum erworben habe, welche ich während des Praktikums entdeckt habe und wo ich noch Entwicklungsbedarf sehe. Abschließend setze ich mich mit meiner Berufswahl auseinander und erläutere kurz welche Konsequenzen sich durch das Eignungs- und Orientierungspraktikum für mich und meinen weiteren Studienverlauf ergeben haben.

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Bildung und Beruf (Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Ein bedeutsamer Begriff in der Geschichte der modernen Berufsbildung ist der Bergriff der Schlüsselqualifikationen. Dieser Terminus hat seit den 70er Jahren immer wieder dazu animiert, ein Konzept zu entwickeln. Das Ziel dieser Hausarbeit ist es, herauszufinden, ob sich Aspekte des ersten dieser Konzepte, welches 1974 von Dieter Mertens entwickelt wurde, in einer heutigen dualen Ausbildung widerspiegeln. Daraus wird dann gefolgert, welche Bedeutung Schlüsselqualifikationen heute in der Berufsbildung haben. Im Folgenden wird also zunächst das Konzept der Schlüsselqualifikationen nach Mertens erläutert, um die Grundlage der Untersuchung zu schaffen.Anschließend werden die formalen Kriterien einer aktuellen dualen Ausbildung am Beispiel des Berufes der/des Augenoptikerin/Augenoptikers betrachtet. Dies geschieht mit Hilfe des Lehrplans für die Berufsschule und der Ausbildungsordnung für den Betrieb. Hierbei wird zunächst festgestellt, welche Aspekte von Mertens' Konzept in den formalen Kriterien der Berufsbildung der beiden Lernorte zu finden sind. Danach werden sie mit Blick auf ihre Parallelität zu Mertens' Konzept verglichen. Abschließend wird das Konzept der Schlüsselqualifikationen kritisch beleuchtet. Die Forschungsfrage, welche Bedeutung Schlüsselqualifikationen in der dualen Ausbildung von Augenoptikerinnen und Augenoptikern haben, wird im Fazit beantwortet.