Bücher von Fabiola Cervantes Rincón

Lernende dazu zu bringen, spontan und natürlich zu sprechen, war schon immer eine Herausforderung für Lehrer, die versuchen, verschiedene Unterrichtsstrategien anzuwenden, damit die Lernenden ihre Fähigkeit, sich in einer Fremdsprache auszudrücken, entwickeln können. Aufgrund der Bedeutung dieses Problems haben wir beschlossen, eine Studie durchzuführen, deren Ziel es ist, die Strategien zu identifizieren und zu analysieren, die Lehrer der Stufe A1 der Alliance Française de Xalapa anwenden, um die mündliche Produktion bei ihren Lernenden zu fördern. Um diese Aufgabe zu erfüllen, haben wir zwei Forschungsinstrumente eingesetzt: das halbdirektive Interview und die Unterrichtsbeobachtung. Unsere Arbeit zielt also darauf ab, die Ergebnisse einer qualitativen Analyse auf der Grundlage des Einsatzes von Unterrichtsstrategien darzustellen. Das Ergebnis ist ein Verzeichnis der von den beobachteten Lehrern am häufigsten verwendeten Unterrichtsstrategien.

Lograr que los alumnos hablen de manera espontánea y natural siempre ha planteado dificultades a los profesores que intentan poner en práctica diversas estrategias didácticas para que los alumnos desarrollen su capacidad de expresarse en una lengua extranjera. Debido a la importancia de este problema, decidimos realizar un estudio con el objetivo de identificar y analizar las estrategias que los profesores de nivel A1 de la Alianza Francesa de Xalapa utilizan para fomentar la producción oral en sus alumnos. Para llevar a cabo esta tarea utilizamos dos instrumentos de investigación: entrevistas semidirectivas y observación de clases. Por lo tanto, el objetivo de nuestro trabajo es presentar los resultados de un análisis cualitativo basado en el uso de estrategias didácticas, dando como resultado un listado de las estrategias didácticas más utilizadas por los profesores observados.

Far parlare gli studenti in modo spontaneo e naturale ha sempre posto delle difficoltà agli insegnanti che cercano di mettere in pratica una serie di strategie didattiche per far sì che gli studenti sviluppino la loro capacità di esprimersi in una lingua straniera. Data l'importanza di questo problema, abbiamo deciso di condurre uno studio con l'obiettivo di identificare e analizzare le strategie che gli insegnanti di livello A1 dell'Alliance Française de Xalapa utilizzano per incoraggiare la produzione orale nei loro allievi. Per svolgere questo compito abbiamo utilizzato due strumenti di ricerca: le interviste semi-direttive e l'osservazione delle lezioni. L'obiettivo del nostro lavoro è quindi quello di presentare i risultati di un'analisi qualitativa basata sull'uso di strategie didattiche, che si traduce in un elenco delle strategie didattiche più frequentemente utilizzate dagli insegnanti osservati.

Fazer com que os alunos falem de forma espontânea e natural sempre representou uma dificuldade para os professores que tentam pôr em prática uma variedade de estratégias de ensino para que os alunos possam desenvolver a sua capacidade de se expressarem numa língua estrangeira. Dada a importância deste problema, decidimos realizar um estudo com o objetivo de identificar e analisar as estratégias que os professores do nível A1 da Alliance Française de Xalapa utilizam para incentivar a produção oral dos seus alunos. Para realizar esta tarefa, utilizámos dois instrumentos de investigação: entrevistas semi-directivas e observação de aulas. O objetivo do nosso trabalho é, portanto, apresentar os resultados de uma análise qualitativa baseada no uso de estratégias de ensino, resultando numa lista das estratégias de ensino mais frequentemente utilizadas pelos professores observados.

Getting learners to speak spontaneously and naturally has always posed difficulties for teachers who try to apply a variety of teaching strategies so that learners can develop their ability to express themselves in a foreign language. Given the importance of this problem, we decided to carry out a study aimed at identifying and analyzing the strategies used by A1-level teachers at the Alliance Française de Xalapa to encourage oral production in their learners. To accomplish this task, we used two research instruments: semi-directive interviews and lesson observation. The aim of our work is therefore to present the results of a qualitative analysis based on the use of teaching strategies, resulting in a repertoire of the teaching strategies most frequently used by the teachers observed.

Faire parler l¿apprenant de manière spontanée et naturelle a toujours posé des difficultés aux enseignants qui essayent de mettre en pratique des stratégies d¿enseignement variées afin que les apprenants puissent développer leur capacité pour s¿exprimer en langue étrangère. En raison de l¿ l¿importance de ce problème, nous avons décidé de faire une étude dont le but est de repérer et analyser les stratégies que les enseignants du niveau A1 de l¿Alliance Française de Xalapa utilisent pour favoriser la production orale chez leurs apprenants. Pour accomplir cette tâche nous avons utilisé deux instruments de recherche : l¿entretien semi-directif et l¿observation de cours. Notre travail vise donc à exposer les résultats d¿une analyse qualitative basée sur l¿utilisation de stratégies d¿enseignement avec comme résultat, un répertoire des stratégies d¿enseignement les plus utilisées par les enseignants observés.