Bücher von Fe María Lara

One of the main purposes in schooling is to broaden students' inspiration to initiate autonomous learning. The use of technologies in classrooms with which students are combined, such as tablet or smartphone, is one way to achieve this purpose. On the other hand, it has been proven that the inclusion of scenarios supported by games and competition enhances students' active participation. Therefore, the purpose of this work is to determine the influence of the Kahoot tool as a means that stimulates students' autonomous learning based on real experiences. As a methodology, qualitative research was used by means of a case study which allows the production of an accurate description of the case and provides an idea of the attitude or behavior of an individual, in addition, it must involve the problem, the context, the topics and the lesson.

Um dos principais objectivos da escolaridade é alargar a inspiração dos alunos para se envolverem numa aprendizagem autónoma. A utilização de tecnologias nas salas de aula com as quais os alunos combinam, como o tablet ou o smartphone, é uma forma de atingir este objetivo. Além disso, verificou-se que a inclusão de cenários apoiados por jogos e competições aumenta a participação ativa dos alunos. Por conseguinte, o objetivo deste trabalho é determinar a influência da ferramenta Kahoot como meio de estimular a aprendizagem autónoma dos alunos com base em experiências reais. Como metodologia, foi utilizada a investigação qualitativa através de um estudo de caso que permite a produção de uma descrição exacta do caso e fornece uma visão da atitude ou do comportamento de um indivíduo, além disso, deve envolver o problema, o contexto, os tópicos e a aula.

L'un des principaux objectifs de l'enseignement est d'inciter les élèves à s'engager dans un apprentissage autonome. L'utilisation en classe de technologies que les élèves combinent, comme la tablette ou le smartphone, est un moyen d'atteindre cet objectif. En outre, l'inclusion de scénarios soutenus par des jeux et des compétitions a permis de renforcer la participation active des élèves. L'objectif de ce travail est donc de déterminer l'influence de l'outil Kahoot en tant que moyen de stimuler l'apprentissage autonome des étudiants sur la base d'expériences réelles. Comme méthodologie, la recherche qualitative a été utilisée au moyen d'une étude de cas qui permet la production d'une description précise du cas et donne un aperçu de l'attitude ou du comportement d'un individu, en outre, elle doit impliquer le problème, le contexte, les sujets et la leçon.

Uno degli scopi principali della scuola è quello di ampliare l'ispirazione degli studenti a impegnarsi nell'apprendimento autonomo. L'uso di tecnologie in classe con cui gli studenti si combinano, come il tablet o lo smartphone, è un modo per raggiungere questo obiettivo. Inoltre, si è visto che l'inclusione di scenari supportati da giochi e competizioni aumenta la partecipazione attiva degli studenti. Pertanto, lo scopo di questo lavoro è determinare l'influenza dello strumento Kahoot come mezzo per stimolare l'apprendimento autonomo degli studenti sulla base di esperienze reali. Come metodologia, è stata utilizzata la ricerca qualitativa attraverso uno studio di caso che consente di produrre una descrizione accurata del caso e fornisce una visione dell'atteggiamento o del comportamento di un individuo; inoltre, deve coinvolgere il problema, il contesto, gli argomenti e la lezione.

Odna iz glawnyh celej shkol'nogo obrazowaniq - rasshirit' wozmozhnosti uchenikow dlq samostoqtel'nogo obucheniq. Odnim iz sposobow dostizheniq ätoj celi qwlqetsq ispol'zowanie w klassah tehnologij, s kotorymi uchaschiesq mogut rabotat' wmeste, naprimer, planshetow ili smartfonow. Krome togo, bylo ustanowleno, chto wklüchenie scenariew, podkreplennyh igrami i sorewnowaniqmi, powyshaet aktiwnost' uchaschihsq. Poätomu cel' dannoj raboty - opredelit' wliqnie instrumenta Kahoot kak sredstwa stimulirowaniq awtonomnogo obucheniq studentow na osnowe real'nogo opyta. V kachestwe metodologii ispol'zowalos' kachestwennoe issledowanie s pomosch'ü kejs-stadi, kotoroe pozwolqet sozdat' tochnoe opisanie sluchaq i daet predstawlenie ob otnoshenii ili powedenii cheloweka, krome togo, ono dolzhno wklüchat' problemu, kontext, temy i urok.

Eines der Hauptziele der Schulbildung besteht darin, die Schüler zu selbständigem Lernen zu inspirieren. Der Einsatz von Technologien im Klassenzimmer, mit denen die SchülerInnen arbeiten, wie z. B. Tablets oder Smartphones, ist eine Möglichkeit, dieses Ziel zu erreichen. Darüber hinaus hat sich gezeigt, dass die Einbeziehung von Szenarien, die durch Spiele und Wettbewerbe unterstützt werden, die aktive Beteiligung der Schüler fördert. Ziel dieser Arbeit ist es daher, den Einfluss des Kahoot-Tools als Mittel zur Förderung des autonomen Lernens der Schüler auf der Grundlage realer Erfahrungen zu ermitteln. Als Methodik wurde die qualitative Forschung mittels einer Fallstudie angewandt, die eine genaue Beschreibung des Falles ermöglicht und einen Einblick in die Einstellung oder das Verhalten eines Individuums bietet; außerdem müssen das Problem, der Kontext, die Themen und die Unterrichtsstunde einbezogen werden.

Una de las principales finalidades en la escolarización es ampliar la inspiración de los alumnos para iniciar un aprendizaje autónomo. El uso de tecnologías en los salones con las que los estudiantes se combinan, como la tableta o el teléfono inteligente, es una manera de lograr esta finalidad. Por otra parte, se ha comprobado que la inclusión de escenarios apoyados en juegos y competición potencia la participación activa de los alumnos. Por ello, este trabajo tiene como finalidad la determinar la influencia de la herramienta Kahoot como medio que estimula el aprendizaje autónomo de los estudiantes basado en experiencias reales. Como metodología se utilizó la investigación cualitativa por medio de un estudio de caso el cual permite la producción de una descripción precisa del caso y proporcionar una idea de la actitud o el comportamiento de un individuo, además, debe involucrar el problema, el contexto, los temas y la lección.