Bücher von Galal Ahmed El-Kholy

La simulación es una herramienta potencial que puede ayudar a los educadores de enfermería a preparar a los futuros enfermeros para ejercer en un entorno real. Es una estrategia de enseñanza que proporciona a los estudiantes una representación artificial de una situación compleja de la vida real, lo que les permite aprender en un entorno seguro. En función de su grado de realismo, varía de baja a alta fidelidad. La simulación de baja fidelidad se refiere a la utilizada en la enseñanza de la evaluación física y las habilidades psicomotoras, mientras que la de fidelidad media refleja más realismo que la de baja fidelidad.Una simulación clínica en la enseñanza de la enfermería puede utilizarse con muchos fines, por ejemplo, como estrategia de enseñanza o para la valoración y la evaluación. Sin embargo, una de las razones más importantes por las que los educadores utilizan las simulaciones para la valoración y la evaluación del aprendizaje debe integrarse en el gran proceso de planificación, implementación, valoración y evaluación del aprendizaje. El profesorado debe identificar el propósito de la valoración o evaluación al principio del proceso para asegurarse de que la evaluación es relevante y evalúa los resultados de aprendizaje para los que está pensada.

La simulazione è uno strumento potenziale che può aiutare gli educatori infermieristici a preparare i futuri infermieri a praticare in un ambiente reale. È una strategia didattica che fornisce agli studenti una rappresentazione artificiale di una situazione complessa della vita reale, consentendo loro di imparare in un ambiente sicuro. In base al suo grado di realismo, varia da bassa ad alta fedeltà. La simulazione a bassa fedeltà si riferisce a quella utilizzata per insegnare la valutazione fisica e le abilità psicomotorie, mentre quella a media fedeltà riflette un maggiore realismo rispetto a quella a bassa fedeltà.La simulazione clinica nella formazione infermieristica può essere utilizzata per molti scopi, ad esempio come strategia didattica o per la valutazione. Tuttavia, uno dei motivi più importanti per cui gli educatori utilizzano le simulazioni per la valutazione e la verifica dell'apprendimento dovrebbe essere integrato nell'ampio processo di pianificazione, attuazione, valutazione e verifica dell'apprendimento. La facoltà dovrebbe identificare lo scopo della valutazione all'inizio del processo, per garantire che la valutazione sia pertinente e valuti i risultati di apprendimento per i quali è stata pensata.

La simulation est un outil potentiel qui peut aider les formateurs en soins infirmiers à préparer les futures infirmières à exercer dans un environnement réel. Il s'agit d'une stratégie d'enseignement qui fournit aux étudiants une représentation artificielle d'une situation complexe de la vie réelle, leur permettant d'apprendre dans un environnement sûr. En fonction de son degré de réalisme, la simulation va de la basse à la haute fidélité. La simulation à faible fidélité est utilisée pour enseigner l'évaluation physique et les compétences psychomotrices, tandis que la simulation à fidélité moyenne est plus réaliste que la simulation à faible fidélité.Une simulation clinique dans le cadre de la formation en soins infirmiers peut être utilisée à de nombreuses fins, par exemple comme stratégie d'enseignement ou pour l'appréciation et l'évaluation. Cependant, l'une des raisons les plus importantes pour lesquelles les éducateurs utilisent les simulations pour l'évaluation de l'apprentissage devrait être intégrée dans le processus global de planification, de mise en ¿uvre, d'évaluation et d'évaluation de l'apprentissage. Les enseignants doivent identifier l'objectif de l'évaluation dès le début du processus afin de s'assurer que l'évaluation est pertinente et qu'elle évalue les résultats d'apprentissage pour lesquels elle est prévue.

Simulqciq - äto potencial'nyj instrument, kotoryj mozhet pomoch' prepodawatelqm sestrinskogo dela podgotowit' buduschih medsester k praktike w real'nyh uslowiqh. Jeto strategiq obucheniq, kotoraq predostawlqet studentam iskusstwennoe predstawlenie slozhnoj real'noj situacii, pozwolqq im uchit'sq w bezopasnoj obstanowke. Po stepeni realistichnosti ona war'iruetsq ot nizkoj do wysokoj. Simulqciq s nizkoj stepen'ü realistichnosti otnositsq k tem, kotorye ispol'zuütsq pri obuchenii fizicheskoj ocenke i psihomotornym nawykam, w to wremq kak simulqciq so srednej stepen'ü realistichnosti otrazhaet bol'shuü stepen' realistichnosti, chem simulqciq s nizkoj stepen'ü realistichnosti.Klinicheskaq simulqciq w sestrinskom obrazowanii mozhet ispol'zowat'sq dlq razlichnyh celej, naprimer, w kachestwe strategii obucheniq ili dlq analiza i ocenki. Odnako odna iz naibolee wazhnyh prichin, po kotoroj prepodawateli ispol'zuüt simulqciü dlq ocenki i analiza obucheniq, dolzhna byt' integrirowana w bol'shoj process planirowaniq, realizacii, analiza i ocenki obucheniq. Prepodawateli dolzhny opredelit' cel' ocenki ili analiza na rannih ätapah processa, chtoby ubedit'sq, chto ocenka aktual'na i pozwolqet ocenit' rezul'taty obucheniq, dlq kotoryh ona prednaznachena.

A simulação é uma ferramenta potencial que pode ajudar os educadores de enfermagem a preparar os futuros enfermeiros para a prática num ambiente real. É uma estratégia de ensino que proporciona aos estudantes uma representação artificial de uma situação complexa da vida real, permitindo-lhes aprender num ambiente seguro. Com base no seu grau de realismo, varia de baixa a alta fidelidade. A simulação de baixa fidelidade refere-se à utilizada no ensino da avaliação física e das competências psicomotoras, enquanto a de média fidelidade reflecte um maior realismo do que a de baixa fidelidade.A simulação clínica no ensino de enfermagem pode ser utilizada para vários fins, por exemplo, como estratégia de ensino ou de avaliação. No entanto, uma das razões mais importantes para que os educadores utilizem simulações para a avaliação da aprendizagem deve ser integrada no processo geral de planeamento, implementação, avaliação e avaliação da aprendizagem. Os docentes devem identificar o objetivo da avaliação no início do processo para garantir que a avaliação é relevante e avalia os resultados da aprendizagem a que se destina.

Die Simulation ist ein potenzielles Instrument, das den Ausbildern in der Krankenpflege dabei helfen kann, künftige Pflegekräfte auf die Praxis in einem realen Umfeld vorzubereiten. Es handelt sich dabei um eine Lehrstrategie, die den Schülern eine künstliche Darstellung einer komplexen realen Situation bietet und es ihnen ermöglicht, in einem sicheren Umfeld zu lernen. Je nach Grad der Realitätsnähe reicht die Bandbreite von Low Fidelity bis High Fidelity. Low-fidelity-Simulationen werden für die Vermittlung von physischen Beurteilungen und psychomotorischen Fähigkeiten eingesetzt, während medium-fidelity-Simulationen realistischer sind als low-fidelity.Eine klinische Simulation in der Krankenpflegeausbildung kann für viele Zwecke eingesetzt werden, z. B. als Unterrichtsstrategie oder zur Beurteilung und Bewertung. Einer der wichtigsten Gründe für den Einsatz von Simulationen zur Bewertung und Evaluierung des Lernens sollte jedoch in den umfassenden Prozess der Planung, Durchführung, Bewertung und Evaluierung des Lernens integriert werden. Die Lehrkräfte sollten den Zweck der Bewertung oder Evaluierung früh im Prozess festlegen, um sicherzustellen, dass die Bewertung relevant ist und die Lernergebnisse bewertet, für die sie gedacht ist.

Simulation is potential tools that may help nursing educators prepare future nurses to practice in a real environment. It is a teaching strategy that provides students with an artificial representation of a complex real-life situation, enabling them to learn in a safe environment. Based on its degree of realism, it ranges from low to high fidelity. Low-fidelity simulation refers to that used in teaching physical assessment and psychomotor skills, while medium-fidelity reflects more realism than low-fidelity.A clinical simulation in nursing education can be used for many purposes, for example, as a teaching strategy or for assessment and evaluation. However, one of the most important reasons that educators use simulations for assessment and evaluation of learning should be integrated into the large process of planning, implementation, assessing, and evaluating learning. Faculty should identify the purpose of the assessment or evaluation early in the process to ensure the evaluation is relevant and evaluates the learning outcomes for which it¿s intended.