Bücher von Georg Biegholdt

Resonanz, so lautete das Motto des 5. Bundeskongresses Musikunterricht in Mannheim. Dass Hartmut Rosa in seiner Soziologie der Weltbeziehung diesen musikalischen Begriff als zentrale Metapher für ein soziologisches Grundlagenprogramm wählt, das als eine Antwort auf jene Beschleunigungs- und Optimierungsprogramme verstanden werden möchte, deren Auswirkungen wir auch in der Schule zu spüren bekommen, dürfte Grund genug sein, sich mit diesem Phänomen und Begriff intensiv auseinanderzusetzen: Wo liegt hier das besondere Potenzial der Musik und des Musikunterrichts, die Menschen in einer polyphonen Welt zusammenführen, in der sie alle ihre eigene Stimme behalten, ihre eigene Sprache sprechen und ihre Sicht auf die Dinge mit anderen im harmonischen Miteinander teilen dürfen? Miteinander in Resonanz treten kann heißen, auf gleicher Wellenlänge zu schwingen, Verschiedenheiten anzuerkennen, sich voneinander stärken und inspirieren zu lassen, kurz, sich auf Resonanzerlebnisse verschiedenster Art im Unterricht einzulassen, um auch hier erleben zu können, dass die Kraft der Musik durchaus zu einer Kraft des Menschen selbst werden kann. Die Beiträge in diesem Band nähern sich der Thematik aus ganz unterschiedlichen Perspektiven und machen Lust, sich weiter intensiv mit ihr auseinanderzusetzen.

Musikhören ist ein wesentlicher Bestandteil des Musikunterrichts. Beim aktiven Musikhören setzen sich Schülerinnen und Schüler - initiiert durch die Lehrkraft - selbstständig mit erklingender Musik auseinander. Sie erschließen die Musikstücke hinsichtlich ihres emotionalen, programmatischen oder strukturellen Gehalts und erwerben ein grundlegendes Repertoire an Zugangsweisen. Damit leistet aktives Musikhören auch einen wesentlichen Beitrag zur Kulturerschließung.Dieser Sammelband beleuchtet detailliert die verschiedenen Methoden des aktiven Musikhörens. Zu jeder Methode wird ein Praxisbeispiel für die Grundschule und eines für die Sekundarstufe vorgestellt. Die gewählten Musikwerke sind mit Beispielen aus verschiedenen Zeiten, Stilepochen, Kulturen und Genres überaus vielseitig. Die Zugangsweisen können zum einen in der Praxis genau wie beschrieben umgesetzt, zum anderen auf andere Musikstücke übertragen und variiert werden - eine wahre Fundgrube für einen abwechslungsreichen Unterricht.

Informationen zum Titel:Jede Doppelseite hat ein erlebnis- und ein musikbezogenes Thema, das integrativ, handlungs- und kompetenzorientiert vermittelt wird. Vier besondere Tänze mit ausführlichen Tanzanleitungen werden in jedem Band vorgestellt.Dem Hauptteil folgen ein Liederkapitel und Zusammenfassungen zu Stimme, Tanz, Musiktheorie und Instrumentenkunde. Musikus und Musika begleiten die Kinder kommentierend.Informationen zur Reihe:Mein neuer Musikus überzeugt mit einem Unterrichtskonzept, dassystematisches Lernen mit Liedern, Musikstücken, Bewegungsgestaltungen und Tänzen ermöglicht,dabei dem jahreszeitlichen Ablauf des Schuljahres folgt undeine themengebundene, an der Welt der Kinder orientierte Unterrichtsgestaltung ermöglicht.Jede Doppelseite hat ein erlebnis- und ein musikbezogenes Thema, das integrativ, handlungs- und kompetenzorientiert vermittelt wird. Vier besondere Tänze mit ausführlichen Tanzanleitungen werden in jedem Band vorgestellt.Dem Hauptteil folgen ein Liederkapitel und Zusammenfassungen zu Stimme, Tanz, Musiktheorie und Instrumentenkunde. Musikus und Musika begleiten die Kinder kommentierend.BegleitmaterialienKling-Klang: Das neue Mitspielheft animiert zum Musizieren mit Bodypercussion, Atem- und Stimmspielen, Klanggeschichten, Mitspielsätzen, Liedbegleitungen und rhythmischen oder melodischen Spielstücken.Arbeitsheft: Mit dem spielerisch-kreativen Angebot lassen sich die Inhalte des Schülerbuches vertiefen. Das Arbeitsheft ist auch unabhängig vom Buch einsetzbar.Audio-CDs: Auf den Audio-CDs finden sich Lieder, Hörstücke und didaktische Kompositionen.Handreichungen: Ein Stoffverteilungsplan, Erläuterungen und Kopiervorlagen unterstützen Sie.Hörspaziergänge/-reisen: Im Schülerbuch und als großes Poster im DIN-A1-Format gibt es die Hörspaziergänge/-reisen für den Klassenraum.

Die Gliederung der Schülerbücher folgt den Schuljahreszeiten und setzt Impulse zum Singen, Musizieren, Tanzen, Hören und zur szenischen Darstellung.Dem Hauptteil mit thematischen Doppelseiten folgen ein Liedanhang und Zusammenfassungen zu Stimme, Tanz, Musiktheorie und Instrumentenkunde, in Klasse 3/4 erweitert um eine Medien- und Konzert-Organisationsseite. Musikus und Musika begleiten die Kinder kommentierend.Der neue Musikus behandelt fachübergreifend musikalische Themen und vermittelt sie integrativ, handlungsorientiert und über außermusikalische Sachverhalte.Die Gliederung der Schülerbücher folgt den Schuljahreszeiten und setzt Impulse zum Singen, Musizieren, Tanzen, Hören und zur szenischen Darstellung.Dem Hauptteil mit thematischen Doppelseiten folgen ein Liedanhang und Zusammenfassungen zu Stimme, Tanz, Musiktheorie und Instrumentenkunde, in Klasse 3/4 erweitert um eine Medien- und Konzert-Organisationsseite. Musikus und Musika begleiten die Kinder kommentierend.Audio-CDs: Aufnahmen, Begleitungen, Mitspielstücke u. a.Hörspaziergänge und -reisen: für den Einsatz im Klassenraum auf beidseitig bedruckten Postern und als Entsprechung auch im SchülerbuchArbeitshefte: spielerisch-kreativ, zur VertiefungHandreichungen: Erläuterungen und Kopiervorlagen und besonders geeignet für fachfremd Unterrichtende