Bücher von Godwin Mumhure

O objectivo do estudo era estabelecer, da perspectiva dos professores, a eficácia dos painéis de temas de história como uma inovação para o desenvolvimento profissional. Especificamente, o estudo centrou-se na obtenção de conhecimentos sobre a forma como os professores compreendem os painéis de disciplinas de história e o seu papel, a eficácia das actividades que os professores desenvolvem durante as suas reuniões e se os painéis de disciplinas de história são um veículo eficaz para a aprendizagem dos professores. O estudo centrou-se também nos desafios enfrentados pelos participantes nos painéis de disciplinas de história e em como os painéis de disciplinas de história podem ser melhorados para os tornar veículos eficazes para o desenvolvimento profissional dos professores no Zimbabué. Apesar da sua promessa, o debate sobre a eficácia dos painéis de disciplinas como uma inovação para melhorar as práticas de instrução dos professores e a realização dos alunos é inconclusivo. Este estudo contribui com novos conhecimentos para este debate, utilizando como exemplo os painéis de disciplinas de história.

El propósito del estudio era establecer, desde la perspectiva de los profesores, la eficacia de los paneles de asignaturas de historia como innovación para el desarrollo profesional. En concreto, el estudio se centró en conocer cómo entienden los profesores los paneles de asignaturas de historia y su papel, la eficacia de las actividades que realizan durante sus reuniones y si los paneles de asignaturas de historia son un vehículo eficaz para el aprendizaje de los profesores. El estudio también se centró en los retos a los que se enfrentan quienes participan en los paneles de asignaturas de historia y en cómo se pueden mejorar los paneles de asignaturas de historia para convertirlos en vehículos eficaces para el desarrollo profesional de los profesores en Zimbabue. A pesar de sus promesas, el debate sobre la eficacia de los paneles de asignaturas como innovación para mejorar las prácticas docentes de los profesores y el rendimiento de los alumnos no es concluyente. Este estudio aporta nuevos conocimientos a este debate utilizando como ejemplo los paneles de asignaturas de historia.

Lo scopo dello studio era quello di stabilire, dal punto di vista degli insegnanti, l'efficacia dei gruppi di lavoro sulla storia come innovazione per lo sviluppo professionale. In particolare, lo studio si è concentrato sulla comprensione del modo in cui gli insegnanti concepiscono i panel di materie storiche e il loro ruolo, sull'efficacia delle attività che gli insegnanti svolgono durante gli incontri e sul fatto che i panel di materie storiche siano un veicolo efficace per l'apprendimento degli insegnanti. Lo studio si è concentrato anche sulle sfide affrontate da coloro che sono coinvolti nei panel di argomento storico e su come i panel di argomento storico possano essere migliorati per renderli veicoli efficaci per lo sviluppo professionale degli insegnanti in Zimbabwe. Nonostante le loro promesse, il dibattito sull'efficacia dei panel tematici come innovazione per migliorare le pratiche didattiche degli insegnanti e i risultati degli studenti è inconcludente. Questo studio apporta nuove conoscenze a questo dibattito, utilizzando come esempio i panel di materie storiche.

L'objectif de l'étude était d'établir, du point de vue des enseignants, l'efficacité des panels de sujets d'histoire en tant qu'innovation pour le développement professionnel. Plus précisément, l'étude s'est attachée à comprendre comment les enseignants comprennent les groupes de discussion sur l'histoire et leur rôle, l'efficacité des activités auxquelles les enseignants participent pendant leurs réunions et si les groupes de discussion sur l'histoire sont un véhicule efficace pour l'apprentissage des enseignants. L'étude s'est également concentrée sur les défis rencontrés par les personnes impliquées dans les panels de sujets d'histoire et sur la manière dont les panels de sujets d'histoire peuvent être améliorés pour en faire des véhicules efficaces de développement professionnel des enseignants au Zimbabwe. Malgré leurs promesses, le débat sur l'efficacité des panels de sujets en tant qu'innovation pour améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants et les résultats des élèves n'est pas concluant. Cette étude apporte de nouvelles connaissances à ce débat en utilisant les panels de sujets d'histoire comme exemple.

Ziel der Studie war es, die Wirksamkeit von Geschichtsfachgruppen als Innovation für die berufliche Entwicklung aus der Sicht der Lehrkräfte zu ermitteln. Die Studie konzentrierte sich insbesondere darauf, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, wie die Lehrkräfte die Fachausschüsse für Geschichte und ihre Rolle verstehen, wie wirksam die Aktivitäten sind, die die Lehrkräfte während der Sitzungen durchführen, und ob die Fachausschüsse für Geschichte ein wirksames Instrument für das Lernen der Lehrkräfte sind. Die Studie befasste sich auch mit den Herausforderungen, mit denen die an den Geschichtsfachausschüssen Beteiligten konfrontiert sind, und mit der Frage, wie die Geschichtsfachausschüsse verbessert werden können, um sie zu einem wirksamen Instrument für die berufliche Entwicklung der Lehrer in Simbabwe zu machen. Trotz ihrer vielversprechenden Wirkung ist die Debatte über die Wirksamkeit von Fachausschüssen als Innovation zur Verbesserung der Unterrichtspraktiken von Lehrern und der Leistungen von Schülern noch nicht abgeschlossen. Die vorliegende Studie trägt zu dieser Debatte neue Erkenntnisse bei, indem sie die Fachtafeln für Geschichte als Beispiel verwendet.

The purpose of the study was to establish, from the perspective of the teachers, the efficacy of history subject panels as an innovation for professional development. Specifically, the study focused on gaining insights into how teachers understand history subject panels and their role, the effectiveness of the activities teachers engage in during their meetings and whether history subject panels are an effective vehicle for teacher-learning. The study also focused on the challenges faced by those involved in history subject panels and how history subject panels can be improved to make them effective vehicles for teacher professional development in Zimbabwe. Despite their promise, the debate on the efficacy of subject panels as an innovation for improving teachers¿ instructional practices and student achievement is inconclusive. This study contributes new knowledge to this debate by using history subject panels as an example.

Celem studiów by¿o ustalenie, z perspektywy nauczycieli, efektywno¿ci paneli tematycznych historii jako innowacji dla rozwoju zawodowego. W szczególno¿ci badanie koncentrowäo si¿ na uzyskaniu wgl¿du w to, jak nauczyciele rozumiej¿ panele tematyczne historii i ich rol¿, w skuteczno¿¿ dziää, w które nauczyciele angäuj¿ si¿ podczas swoich spotkä oraz w to, czy panele tematyczne historii s¿ skutecznym narz¿dziem ksztäcenia nauczycieli. Badanie koncentrowäo si¿ równie¿ na wyzwaniach stoj¿cych przed osobami zaangäowanymi w tworzenie paneli tematycznych historii oraz na tym, w jaki sposób mo¿na je ulepszy¿, aby stäy si¿ skutecznym narz¿dziem rozwoju zawodowego nauczycieli w Zimbabwe. Pomimo ich obietnic, debata na temat skuteczno¿ci paneli tematycznych jako innowacji w zakresie poprawy praktyk nauczania nauczycieli i osi¿gni¿¿ uczniów jest niejednoznaczna. Badanie to wnosi now¿ wiedz¿ do tej debaty na przyk¿adzie paneli tematycznych z historii.