Bücher von Günther Dichatschek

L'argomento richiede un processo di apprendimento e insegnamento più lungo nel campo interculturale e religioso e si espande attraverso il significato della religione nel campo socio-culturale dell'educazione politica. Il punto di partenza per le considerazioni è innanzitutto l'anno 2017 con le numerose attività sul significato della Riforma. L'interesse per i contenuti deriva dal 1° Corso ecumenico dell'Accademia Cardinal König di Vienna e dall'educazione politica in una società plurale. L'impatto del pensiero della Riforma nella storia e nel pubblico, la diffusione a livello mondiale della famiglia e della cultura confessionale sono di grande interesse.

The topic needs a longer learning and teaching process in the intercultural - religious area and expands by the meaning of religion in the socio - cultural area in political education. The starting point of the considerations is first of all the year 2017 with the many activities on the meaning of the Reformation. The interest in content results from the 1st Ecumenical - Course of the Cardinal König - Academy Vienna and the Political Education in a plural society. The impact of the Reformation thought in history and public, the worldwide spread of the denominational family and culture are of interest.

Cette thématique nécessite un processus d'apprentissage et d'enseignement plus long dans le domaine interculturel - religieux et s'élargit à l'importance de la religion dans le domaine socio-culturel en éducation civique. Le point de départ de la réflexion est tout d'abord l'année 2017 avec les nombreuses activités sur la signification de la Réforme. L'intérêt du contenu résulte du premier cours sur l'¿cuménisme de l'Académie du Cardinal König de Vienne et de l'éducation politique dans une société plurielle. L'impact de la pensée de la Réforme dans l'histoire et l'opinion publique, la diffusion de la famille confessionnelle et de la culture dans le monde entier sont autant de sujets d'intérêt.

El tema requiere un proceso de aprendizaje y enseñanza más largo en el campo intercultural - religioso y se expande a través del significado de la religión en el campo socio - cultural en la educación política. El punto de partida de las consideraciones es, en primer lugar, el año 2017 con las numerosas actividades sobre el significado de la Reforma. El interés por el contenido se debe al 1er Curso Ecuménico de la Academia Cardenal König de Viena y a la educación política en una sociedad plural. El impacto del pensamiento de la Reforma en la historia y en el público, la difusión mundial de la familia confesional y la cultura son de interés.

Einrichtungen der Evangelischen Erwachsenenbildung und Religionslehrerausbildung müssen in einer ständig ändernden Gesellschaft bestehen können. Für die Erwachsenenpädagogik liegt in der Unterstützung von Institutionen ein interessantes Aufgabenfeld. Erforderlich ist eine Steigerung des speziellen pädagogischen Wissens. Evangelische Erwachsenenbildung stellt Theorie und Praxis vor besondere Herausforderungen.

Lehre und Forschung sind Zielvorstellungen von Universitäten und Hochschulen. Qualifikationen ergeben sich aus Studium, Dissertation, Hochschuldidaktik, Habilitation, Publikationen, Präsentationen und Lehre. Qualifikationen wurde lange für die Lehre vernachlässigt. Lehr- und Lernangebote sind im Rahmen einer Personalentwicklung bzw. eines Hochschulmanagements anzubieten. Themenbereiche sind Lernen und Motivation, Leitlinien einer Didaktik, Planung von Lehrveranstaltungen und Gestaltung von Lernprozessen. Für Lehrende ist die persönliche Auseinandersetzung und Fort- bzw. Weiterbildung wesentlich. Dies kann nur in einer hochschulgerechten Lernkultur geschehen. Lehren ist Beruf, persönlich, anregend und herausfordernd.

Ausgangspunkt der Studie ist die Begrifflichkeit der Erwachsenenpädagogik als Bildungsbereich im Anschluss an die Schulpädagogik und betrifft den tertiären Bildungsbereich der Hochschulen im Pädagogischen Bemühen einer Hochschuldidaktik und den quartären Bildungsbereich von Allgemeiner und Beruflicher Erwachsenenbildung mit den spezifischen Fachdidaktiken der Themenfelder und Grundsätzen der Lerntheorien und Lehrkultur im Erwachsenenalter. Gefordert ist zunehmende Professionalität nachhaltiger Pädagogik in der Folge einer schulischen Basisbildung mit Konzepten Politischer Bildung.

Die Thematik benötigt einen längeren Lern- und Lehrprozess im interkulturell ¿ religiösen Bereich und erweitert sich durch die Bedeutung von Religion im sozio ¿ kulturellen Bereich in Politischer Bildung. Ausgangspunkt der Überlegungen ist zunächst das Jahr 2017 mit den vielen Aktivitäten zur Bedeutung der Reformation. Das inhaltliche Interesse ergibt sich aus dem 1. Ökumene ¿ Lehrgang der Kardinal König ¿ Akademie Wien und der Politischen Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Die Wirkung des reformatorischen Gedankengutes in der Historie und Öffentlichkeit, die weltweite Verbreitung der Konfessionsfamilie und Kultur sind von Interesse.

Die aktuelle Diskussion in Form einer sachlichen Darstellung der Problematik einer Rückkehr von Wölfen in die alpine Region Mitteleuropas mit allen Schwierigkeiten steht die Realität einer Berglandwirtschaft und Tourismusregion mit ihrer Bipolarität und Komplexität des Sachverhalts entgegen. Die Beutegreifer bzw. Wildtiere kümmern sich nicht um einen Tierschutz und richten Konflikte unter Nutztieren und Menschen an. Gefährdet werden mitunter die Alm- und Erholungszone und die dicht bewohnten Täler. Ein Wunschdenken einer Rückkehr in die mehr und mehr dicht besiedelten und genützten Gebirgszonen und Täler hat die Realitäten anzuerkennen. Angestrebt wird eine Versachlichung der komplexen Thematik. Unabhängig davon versteht es sich selbstverständlich, den aktuellen Diskurs vielschichtiger anzuregen.

Die Studie beruht auf der Lehrtätigkeit, die sich mit der Gestaltung und Verwaltung von Schule im Kontext einer Bildungsreform in Verbindung mit Politischer Bildung befasst, die den Themenbereich Schulentwicklung in seinen verschiedenen Facetten befasst. Dokumentiert wird die Bedeutung der Schule als Leistungs- und Handlungseinheit. Schulentwicklung erhält zunehmend Bedeutung in einer Phase einer notwendigen Schulreform. Zum Selbstverständnis von Schulentwicklung gehören Unterrichtsentwicklung, Personalentwicklung und Organisationsentwicklung.