Bücher von Günther Dichatschek

O estudo justifica-se pela atualidade do tema e pela necessidade de tomar medidas para promover a gestão dos recursos humanos. Para o autor, a sua biografia académica e profissional é determinante para lidar com a amplitude do tema. A Parte I aborda os princípios do desenvolvimento geral dos recursos humanos e da promoção da mobilidade, enquanto a Parte II apresenta uma visão complementar ao nível da gestão, particularmente no sector da educação e analogamente noutras áreas, na perspetiva da aprendizagem ao longo da vida como uma necessidade para o desenvolvimento socioeconómico e sociocultural. Essencialmente, trata de mudanças na orientação estratégica, nas funções do pessoal, nas estruturas organizacionais e nos processos de desempenho.

Nach vielen Jahren Presse- und Publikationstätigkeit und Jahren IT-gestützter Netzwerkarbeit soll ein Blick zurück und vor geworfen werden. Es versteht sich von selbst, dass laufend Überlegungen zu einer Medienarbeit angestellt werden müssen. Mit Digitalisierung wird Lernen-Lehren-Lebenswelt und kulturelle Vielfalt umschrieben. Die Auswahl und Anordnung der Themenblöcke ergeben sich aus der beruflichen Sozialisation und persönlicher Schwerpunktbildung, die sich aus den jeweiligen Interessens- und Arbeitssituationen ergaben. Basis des Erkenntnisstandes ist die Medienkunde, der praktische Journalismus, die Verbindung von Medien und Politik als Politische Bildung, ein IT-Netzwerkmanagement und Medienbildung. Bis in die neunziger Jahre wurden Bedingungen einer modernen Mediengesellschaft eher beiläufig behandelt. Das Buch versteht sich als Zusammenfassung einer persönlichen Öffentlichkeitsarbeit in Presse, Netzwerk- und Publikationstätigkeit.

Die Studie findet ihre Begründung in der Aktualität der Thematik und der Notwendigkeit, Maßnahmen einer Förderung im Personalwesen zu setzen. Für den Autor entscheidend sind, seine Ausbildungs- und Berufsbiographie, sich mit der Breite des Themenfeldes auseinanderzusetzen. Teil I betrachtet Grundsätze der Allgemeinen Personalentwicklung und Mobilitätsförderung, Teil II betrachtet ergänzend die Führungskräfteebene, besonders im Bildungsbereich und analog anderer Bereiche, unter dem Aspekt eines lebensbegleitenden Lernens als Notwendigkeit einer sozioökonomischen und soziokulturellen Weiterentwicklung. Im Wesentlichen geht es um Veränderungen von strategischen Ausrichtungen, Rollen des Personals, Organisationsstrukturen und Leistungsprozessen.

Vengono trattate diverse forme di rappresentazione mediatica della violenza, che illustrano come la violenza nei media sia integrata in una specifica trama di film, video e televisione e possa svolgere diverse funzioni. Un film violento sarà analizzato come esempio. Un'analisi precisa del film è essenziale per una valutazione etica del contenuto, poiché solo così è possibile riconoscere le strutture narrative e i singoli personaggi nelle loro azioni. Verranno analizzati gli effetti dei film/media violenti e la legittimità della violenza nei film, nonché la funzione dell'educazione ai media. Lo studio si basa sul coinvolgimento dell'autore nell'educazione ai media nel contesto dell'educazione politica e sulla sua partecipazione al "Decennio ecumenico per sconfiggere la violenza 2001-2010".

Se abordan distintas formas de representación mediática de la violencia, que ilustran que la violencia en los medios de comunicación se integra en una trama cinematográfica, videográfica y televisiva concreta y puede cumplir distintas funciones. Como ejemplo se analizará una película violenta. Un análisis preciso de la película es esencial para una evaluación ética del contenido, ya que es la única manera de reconocer las estructuras narrativas y los personajes individuales en sus acciones. Se analizará el efecto de las películas/medios violentos y la legitimidad de la violencia en las películas, así como la función de la educación mediática. El estudio se basa en la implicación del autor con la educación mediática en el contexto de la educación política y su participación en la "Década Ecuménica para Superar la Violencia 2001-2010".

São abordadas diferentes formas de representação da violência nos meios de comunicação social, que ilustram que a violência nos meios de comunicação social está integrada num determinado filme, vídeo e enredo televisivo e pode desempenhar diferentes funções. A título de exemplo, é analisado um filme violento. Uma análise precisa do filme é essencial para uma avaliação ética do conteúdo, pois só assim é possível reconhecer as estruturas narrativas e as personagens individuais nas suas acções. Será analisado o efeito dos filmes/meios de comunicação social violentos e a legitimidade da violência nos filmes, bem como a função da educação para os meios de comunicação social. O estudo baseia-se no envolvimento do autor com a educação para os media no contexto da educação política e na sua participação na "Década Ecuménica para a Superação da Violência 2001-2010".

Different forms of media representations of violence are dealt with, which illustrate that violence in the media is integrated into a specific film, video and television plot and can perform different functions. A violent film will be analyzed as an example. A precise film analysis is essential for an ethical evaluation of the content, as this is the only way to recognize narrative structures and individual characters in their actions. The effect of violent films/media and the legitimacy of violence in films as well as the function of media education will be discussed. The study is based on the author's involvement with media education in the context of political education and his participation in the "Ecumenical Decade to Overcome Violence 2001-2010".

Différentes formes de représentations de la violence dans les médias seront abordées, illustrant le fait que la violence dans les médias s'intègre dans une action cinématographique, vidéo ou télévisuelle déterminée et qu'elle peut exercer différentes fonctions. Un film violent doit être analysé à titre d'exemple. Une analyse précise du film est essentielle pour une évaluation éthique du contenu, car c'est la seule façon de reconnaître les structures narratives et les différents personnages dans leurs actions. L'effet des films/médias violents et la légitimité de la violence dans les films ainsi que la fonction de la pédagogie des médias doivent être abordés. L'étude se base sur les réflexions de l'auteur sur la pédagogie des médias dans le contexte de l'éducation politique et sur sa participation à la "Décennie ¿cuménique Vaincre la violence 2001-2010".

Europa ist derzeit in einer schwierigen Phase. Für die Politische Bildung ergibt sich eine pädagogische Herausforderung, Themenbereiche einer europäischen Entwicklung zu beleuchten. Die Studie gliedert sich in zwei Teile: Teil I Problembereiche Brexit, Copvid-19-Pandemie mit Weichenstellungen, Green Deal und die Zukunft Europas sowie Teil II das Lernfeld Europa zur Vermittlung eines Grundwissens für die Zielgruppe junge Menschen und ihre begleitenden Erwachsenen.Zur Auseinandersetzung mit der Thematik regen die verschiedenen nationalen Traditionen und Lebens- und Lernbedingungen sowie die Wissenschaftliche Konferenz/ Universität Wien 8. - 9. September 2014 ¿Europa ¿ Hoffnung und Feindbild¿ an. Basiskenntnisse einer europäisch-politischen und Sozialgeschichte sowie des politischen Systems der EU im Rahmen einer Politischen Bildung und Menschenrechtsbildung sollen bekannt sein.

Unterschiedliche Formen medialer Gewaltdarstellungen werden behandelt, die verdeutlichen, dass Gewalt in den Medien in eine bestimmte Film-, Video- und Fernsehhandlung eingebunden ist und verschiedene Funktionen ausüben kann. Ein gewalthaltiger Film soll exemplarisch analysiert werden. Eine genaue Filmanalyse ist für eine inhaltsethische Bewertung wesentlich, da nur so Erzählstrukturen und einzelne Charaktere in ihren Handlungen erkennbar werden. Auf die Wirkung gewalthaltiger Filme/ Medien und die Legitimität von Gewalt in Filmen sowie die Funktion der Medienpädagogik ist einzugehen. Grundlage der Studie ist die Auseinandersetzung des Autors mit Medienpädagogik im Kontext Politischer Bildung und die Teilnahme an der ¿Ökumenischen Dekade zur Überwindung von Gewalt 2001-2010¿.

El tema es poco conocido y se trata con bastante vacilación. Los yeneses de Tirol del Norte y del Sur son casi desconocidos como grupo étnico,Una discusión es de interés por razones de la situación de minoría y razones culturales. Los hallazgos de Suiza enriquecen el tema de este grupo étnico. El protestantismo en Tirol necesita una presentación contemporánea en términos de historia eclesiástica. El judaísmo en Tirol sólo se ha actualizado con investigaciones históricas contemporáneas. Es necesario analizarlo críticamente.Los Manharter, como grupo religioso escindido en el siglo XIX, son interesantes desde el punto de vista del folclore y la historia regional.Las cuatro áreas temáticas abordan fenómenos de conflictos culturales y religiosos, así como de discriminación, violencia y expulsión. En todas las áreas hay material que necesita ser actualizado y procesado.

O tema é pouco conhecido e é abordado com alguma hesitação. Os Yenish no Tirol do Norte e do Sul são quase desconhecidos como grupo étnico,Uma discussão é de interesse por razões da situação de minoria e por razões culturais. Os resultados obtidos na Suíça enriquecem o tema deste grupo étnico. O protestantismo no Tirol precisa de ser apresentado de uma forma contemporânea em termos de história da igreja. O judaísmo no Tirol só foi atualizado com investigação histórica contemporânea. Precisa de ser analisado de forma crítica.Os Manharter como grupo religioso dissidente no século XIX são interessantes em termos de folclore e de história regional.As quatro áreas temáticas tratam de fenómenos de conflitos culturais e religiosos, bem como de discriminação, violência e expulsão. Em todas as áreas existe material que necessita de ser atualizado e tratado.

The topic is little known and is dealt with rather hesitantly. Yenish people in North and South Tyrol are almost unknown as an ethnic group,A discussion is of interest for reasons of the minority situation and cultural reasons. Findings from Switzerland enrich the topic of this ethnic group. Protestantism in Tyrol needs to be presented in a contemporary way in terms of church history. Judaism in Tyrol has only been updated with contemporary historical research. It requires a critical examination.The Manharter as a religious splinter group in the 19th century are interesting in terms of folklore and regional history.The four subject areas deal with phenomena of cultural and religious conflicts as well as discrimination, violence and expulsion. There is material in all areas that needs to be updated and processed.

L'argomento è poco conosciuto e viene trattato in modo piuttosto esitante. Gli yenish in Nord e Sud Tirolo sono quasi sconosciuti come gruppo etnico,Una discussione è interessante per motivi legati alla situazione di minoranza e per ragioni culturali. I dati provenienti dalla Svizzera arricchiscono il tema di questo gruppo etnico. Il protestantesimo in Tirolo deve essere presentato in modo contemporaneo in termini di storia della Chiesa. L'ebraismo in Tirolo è stato aggiornato solo con ricerche storiche contemporanee. Deve essere analizzato criticamente.I Manharter come gruppo religioso scissionista nel XIX secolo sono interessanti in termini di folklore e storia regionale.Le quattro aree tematiche trattano i fenomeni di conflitto culturale e religioso, nonché la discriminazione, la violenza e l'espulsione. In tutte le aree c'è materiale che deve essere aggiornato ed elaborato.

Cette thématique est peu connue et traitée de manière plutôt hésitante. Les Yéniches du Tyrol du Nord et du Sud sont presque inconnus en tant que groupe ethnique,Il est intéressant de s'y intéresser pour des raisons de minorité et des raisons culturelles. Les connaissances acquises en Suisse enrichissent la thématique avec ce groupe ethnique. Le protestantisme au Tyrol a besoin d'une présentation moderne du point de vue de l'histoire de l'Église. Le judaïsme au Tyrol n'a été actualisé qu'avec la recherche en histoire contemporaine. Il nécessite un examen critique.Les Manharter en tant que groupe religieux dissident au 19e siècle sont intéressants du point de vue de l'histoire populaire et régionale.Les quatre domaines thématiques sont occupés par des phénomènes de conflits culturels et religieux ainsi que de discrimination, de violence et d'expulsion. Dans tous les domaines, il existe du matériel qu'il convient d'actualiser et de traiter.

The study is based on a factual presentation of North, South and East Tyrol. The basis of the considerations is the pedagogical endeavor of political education in the context of (contemporary) history. Tyrol's history in the 20th century requires a review and its political culture. As a federal state of the Republic of Austria, Tyrol cannot be understood without the national and international framework conditions between 1918 and 1938. The decisions of 1918/1919 influenced the development of the entire 20th century. As a "land in the mountains", the question of the future in the Alpine region is an essential issue for political education.

Since the 1970s, educational science and the concept of education as an academic discipline have been subject to the complexity and differentiation of social and cultural conditions. The sub-disciplines that have emerged have given rise to subject areas and fields of practice that lead to specialization. It goes without saying that with this wealth of research, personal priorities are set in studies and teaching. The aim is to be up-to-date and scientifically sound. Reference should be made to the author's career. It is in this context that the focus areas and interdisciplinary aspects or subject areas should be seen.

The study or working paper on "Teaching and learning with technologies" is based on the importance of different applications, perspectives and technologies. The application requires an examination of the subject area and an interdisciplinary approach.Online courses/ TU Graz and CONEDU and an introduction to networking are helpful. The initial focus is on basic concepts, a technical overview, distance learning, didactics, media pedagogy, media-based learning, performance assessment and, in terms of further training, learning and teaching in adult education. The considerations are based on many years of networking and are intended as an introduction to a wide range of topics.

Political education and intercultural competence of an educational science examine changes in life situations, power structures, social justice and respect for human rights. The Middle East conflict in Palestine is a national conflict between the Arab and Jewish populations. The UN partition resolution of November 29, 1947 set this conflict in motion, although there was no strategy to implement the partition peacefully. The democratization of political systems is essential, whereby the "Arab Spring" raised hopes. Reforms were prevented by power struggles and a lack of civil society and democratic structures.Western societies are feeling the consequences. This raises questions about political roles, responsibilities, challenges and opportunities. Political education aims to create a basic understanding of the special nature of the region. The study aims to provide an insight into the conditions, background and conflicts.

Teaching and learning at the university is in the context of reforms and didactic innovations. The quality development of teaching and studies results from the Bologna Process and the didactic design of study programs. Approaches to university didactics should be strengthened and university management should be further developed in the design of teaching.The frame of reference of a pedagogical university development with a professionalization of university teaching results from the learning environment, subject didactics with study programmes, study courses and competence development as well as cultural framework conditions. The study is a reflection of a personal learning and experience area and development process.

L'étude part d'une présentation factuelle du Tyrol du Nord, du Sud et de l'Est. La base des réflexions est l'effort pédagogique d'une éducation politique dans le contexte de l'histoire (contemporaine). L'histoire du Tyrol au 20e siècle nécessite une rétrospective et sa culture politique. En tant que Land de la République d'Autriche, le Tyrol ne peut être compris sans le contexte national et international entre 1918 et 1938. Les décisions prises en 1918/1919 influencent l'évolution de tout le XXe siècle. En tant que "pays dans les montagnes", la question de l'avenir dans l'espace alpin est une problématique essentielle pour l'éducation civique.

L'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement supérieur s'inscrivent dans le contexte des réformes et des innovations didactiques. Le développement de la qualité de l'enseignement et des études découle du processus de Bologne et de la conception didactique des programmes d'études. Les approches de la didactique universitaire doivent être renforcées et la gestion universitaire doit être développée dans l'organisation de l'enseignement.Le cadre de référence d'un développement pédagogique des hautes écoles avec une professionnalisation de l'enseignement supérieur résulte de l'environnement d'apprentissage, de la didactique des disciplines avec des programmes d'études, des cursus d'études et du développement des compétences ainsi que des conditions cadres culturelles. L'étude constitue une réflexion sur un domaine d'apprentissage et d'expérience personnel ainsi que sur un processus de développement.

L'étude ou le document de travail sur les thèmes de "l'enseignement et de l'apprentissage avec les technologies" trouve son fondement dans l'importance des différentes applications, perspectives et technologies. L'utilisation nécessite une réflexion sur le domaine et une approche interdisciplinaire.Les cours en ligne/ TU Graz et CONEDU et une introduction au travail en réseau sont utiles. Il s'agit d'abord de notions de base, d'un aperçu technique, d'un enseignement à distance, de la didactique, de la pédagogie des médias, de l'apprentissage basé sur les médias, de l'évaluation des performances et, dans le sens d'une formation continue, de l'apprentissage et de l'enseignement dans la formation des adultes. Ces réflexions reposent sur un long travail en réseau et se veulent une introduction à un vaste champ thématique.

Depuis les années 70, les sciences de l'éducation et l'idée d'éducation se trouvent, en tant que discipline académique, dans la complexité et la différenciation des rapports sociaux et culturels. Avec les sous-disciplines qui ont vu le jour, on assiste à l'émergence de disciplines et de champs de pratique qui conduisent à une spécialisation. Il va de soi que cette abondance de recherche implique la définition de priorités personnelles en matière d'études et d'enseignement. L'objectif est d'être à jour et d'avoir un fondement scientifique. Il convient de se référer à la carrière de l'auteur. C'est dans ce contexte que s'inscrivent les spécialisations et les aspects ou thèmes interdisciplinaires.

L'éducation politique et la compétence interculturelle d'une science de l'éducation examinent les changements de situations de vie, les structures de pouvoir, la justice sociale et le respect des droits de l'homme. En Palestine, le conflit du Proche-Orient est un conflit national entre la population arabe et la population juive. La décision de partage de l'ONU du 29 novembre 1947 a mis en vigueur ce conflit, bien qu'il n'y ait eu aucune stratégie pour mettre en ¿uvre le partage de manière pacifique. L'essentiel est de démocratiser les systèmes politiques, le "printemps arabe" ayant suscité des espoirs. Les réformes ont été empêchées par des luttes de pouvoir et l'absence de structures de la société civile et de la démocratie.Les sociétés occidentales en ressentent les conséquences. Cela soulève des questions sur le rôle politique, les responsabilités, les défis et les possibilités. L'éducation politique vise à susciter une compréhension de base de la spécificité de la région. Elle doit donner un aperçu des conditions, du contexte et des conflits.

Desde los años setenta, la ciencia de la educación y el concepto de educación como disciplina académica se han caracterizado por la complejidad y la diferenciación de las condiciones sociales y culturales. Las subdisciplinas que han surgido han dado lugar a áreas temáticas y campos de práctica que conducen a la especialización. Ni que decir tiene que esta riqueza de la investigación conduce a especializaciones personales en los estudios y la enseñanza. El objetivo es la actualización y la solidez científica. Debe hacerse referencia a la trayectoria profesional del autor. Las especializaciones y los aspectos interdisciplinarios o áreas temáticas deben considerarse en este contexto.

El estudio o documento de trabajo sobre "Enseñanza y aprendizaje con tecnologías" se basa en la importancia de diferentes aplicaciones, perspectivas y tecnologías. La aplicación requiere un examen del área temática y un enfoque interdisciplinario.Son útiles los cursos en línea/ TU Graz y CONEDU y una introducción a la creación de redes. El enfoque inicial se centra en los conceptos básicos, una visión general técnica, el aprendizaje a distancia, la didáctica, la pedagogía de los medios de comunicación, el aprendizaje basado en los medios de comunicación, la evaluación del rendimiento y, en términos de formación continua, el aprendizaje y la enseñanza en la educación de adultos. Las consideraciones se basan en muchos años de trabajo en red y pretenden ser una introducción a una amplia gama de temas.

El estudio se basa en una presentación fáctica del Tirol del Norte, del Sur y del Este. La base de las consideraciones es el empeño pedagógico de la educación política en el contexto de la historia (contemporánea). La historia de Tirol en el siglo XX requiere una revisión y su cultura política. Como estado federal de la República de Austria, Tirol no puede entenderse sin las condiciones marco nacionales e internacionales entre 1918 y 1938. Las decisiones de 1918/1919 influyeron en el desarrollo de todo el siglo XX. Como "tierra en las montañas", la cuestión del futuro de la región alpina es un tema esencial para la formación política.

O estudo baseia-se numa apresentação factual do Tirol do Norte, do Sul e do Leste. A base das considerações é o esforço pedagógico da educação política no contexto da história (contemporânea). A história do Tirol no século XX requer uma análise e a sua cultura política. Enquanto Estado federal da República da Áustria, o Tirol não pode ser compreendido sem as condições de enquadramento nacionais e internacionais entre 1918 e 1938. As decisões de 1918/1919 influenciaram o desenvolvimento de todo o século XX. Como "terra nas montanhas", a questão do futuro na região alpina é um tema essencial para a educação política.

O ensino e a aprendizagem na universidade estão ligados às reformas e às inovações didácticas. O desenvolvimento da qualidade do ensino e dos estudos resulta do Processo de Bolonha e da conceção didática dos programas de estudo. As abordagens à didática universitária devem ser reforçadas e a gestão universitária deve ser mais desenvolvida na organização do ensino.O quadro de referência para o desenvolvimento do ensino universitário com uma profissionalização do ensino universitário resulta do ambiente de aprendizagem, da didática das disciplinas com programas de estudo, dos cursos de estudo e do desenvolvimento de competências, bem como das condições de enquadramento cultural. O estudo é um reflexo de uma área de aprendizagem e experiência pessoal e do processo de desenvolvimento.