Bücher von Günther Dichatschek

Ein uralter Kulturraum, besiedelt von rund 14 Millionen Menschen, bedeutet in seiner Veränderung eine Herausforderung, sich mit Aspekten und Entwicklungen der alpinen Region auseinanderzusetzen. Menschen haben im Laufe der Geschichte zur Lebenssicherung tiefgreifend die Landschaft ökologisch verändert, kulturell beeinflusst und sozioökonomisch erschlossen. Interdisziplinarität ist Kennzeichen einer thematischen Auseinandersetzung mit Kulturgeographie, Politischer Bildung, Volkskunde und Kulturwissenschaften. Zunehmend erlangt der Alpenraum als Erholungsraum im Tourismus an Bedeutung.

Des contextes pédagogiques apparaissent dans les situations de conseil, qui sont basées sur le principe "comprendre plutôt qu'enseigner". Le conseil englobe différentes situations et différents domaines de problèmes, il est nécessaire de collaborer afin de proposer une "aide à l'entraide" dans un cadre de conseil qualifié. Le principe est d'organiser la relation interpersonnelle de manière à traiter le problème personnel sur le lieu de l'événement. L'action pédagogique n'est pas concevable sans conseil et sans aide à l'orientation de l'action. Il s'agit d'élaborer un savoir de base avec des références théoriques et pratiques en matière de conseil, en partant de réflexions personnelles de base.

Os contextos pedagógicos surgem em situações de aconselhamento baseadas no princípio da "compreensão em vez do ensino". O aconselhamento engloba diferentes situações e áreas problemáticas, é necessária cooperação para oferecer "ajuda para auto-ajuda" a um ambiente de aconselhamento qualificado. O princípio básico é moldar a relação interpessoal de tal forma que o problema pessoal seja tratado no local onde ocorre. A acção pedagógica é inconcebível sem aconselhamento e ajuda para uma orientação para a acção. Deve ser desenvolvido um conhecimento básico da teoria do aconselhamento e das referências orientadas para a prática, com base em fundamentos pessoais.

Los contextos pedagógicos surgen en situaciones de asesoramiento basadas en el principio de "comprender en lugar de enseñar". El asesoramiento abarca diferentes situaciones y áreas problemáticas, se necesita cooperación para ofrecer "ayuda para la autoayuda" a un entorno de asesoramiento cualificado. El principio básico es configurar la relación interpersonal de forma que el problema personal se aborde en el lugar donde se produce. La acción pedagógica es inconcebible sin asesoramiento y ayuda hacia una orientación para la acción. Se desarrollarán conocimientos básicos de la teoría del asesoramiento y referencias orientadas a la práctica, basadas en fundamentos personales.

I contesti pedagogici si presentano in situazioni di consulenza basate sul principio della "comprensione anziché dell'insegnamento". La consulenza comprende diverse situazioni e aree problematiche; è necessaria una cooperazione per offrire "aiuto per l'auto-aiuto" a un contesto di consulenza qualificato. Il principio di base è modellare la relazione interpersonale in modo tale che il problema personale venga affrontato nel luogo in cui si manifesta. L'azione pedagogica è inconcepibile senza una consulenza e un aiuto per orientarsi nell'azione. È necessario sviluppare una conoscenza di base della teoria del counseling e dei riferimenti orientati alla pratica, basati su fondamenti personali.

A basic knowledge of ecology requires an interdisciplinary approach in civic education because the topic arises from a wide variety of subject areas. For the author, areas arose from the possibility of further education in addition to personal points of reference. Ecology sees itself as knowledge of the relationships of individuals and organisations to the surrounding environment. The increasing interest of a change in the climate (climate change) and the resulting consequences is of great importance for contemporary political education.

Une connaissance de base de l'écologie nécessite une approche interdisciplinaire dans l'éducation civique, car la thématique résulte des domaines les plus divers. Pour l'auteur, outre des points de référence personnels, des domaines sont apparus en raison de la possibilité de formation continue. L'écologie se présente comme la connaissance des relations des individus et des organisations avec l'environnement qui les entoure. L'intérêt croissant pour la modification du climat (changement climatique) et les conséquences qui en découlent est d'une grande importance pour une éducation politique moderne.

Un conocimiento básico de la ecología requiere un enfoque interdisciplinario en la educación cívica, porque el tema surge de una gran variedad de áreas temáticas. Para el autor, las áreas surgieron de la posibilidad de seguir formándose, además de los puntos de referencia personales. La ecología se entiende como el conocimiento de las relaciones de los individuos y las organizaciones con el entorno que les rodea. El creciente interés que suscita la modificación del clima (cambio climático) y las consecuencias que de ella se derivan es de gran importancia para la formación política contemporánea.

Um conhecimento básico da ecologia requer uma abordagem interdisciplinar na educação cívica, porque o tema surge de uma grande variedade de áreas temáticas. Para o autor, as áreas surgiram da possibilidade de formação complementar, para além dos pontos de referência pessoais. A ecologia vê-se a si própria como um conhecimento das relações dos indivíduos e organizações com o ambiente circundante. O crescente interesse de uma mudança no clima (alterações climáticas) e as consequências resultantes é de grande importância para a educação política contemporânea.

Una conoscenza di base dell'ecologia richiede un approccio interdisciplinare nell'educazione civica, poiché l'argomento è riconducibile a un'ampia varietà di aree tematiche. Per l'autore, le aree sono nate dalla possibilità di proseguire gli studi, oltre che da punti di riferimento personali. L'ecologia è intesa come conoscenza delle relazioni degli individui e delle organizzazioni con l'ambiente circostante. Il crescente interesse per il cambiamento del clima (climate change) e per le conseguenze che ne derivano è di grande importanza per l'educazione politica contemporanea.

L'éducation civique dans la pédagogie des adultes a été conçue en 2005 à l'occasion de l'"Année européenne de l'éducation civique" et actualisée ces dernières années sur la base des expériences faites dans le domaine de l'éducation tertiaire et quaternaire pour un apprentissage intergénérationnel. La base de la situation d'enseignement et d'apprentissage d'une éducation politique est l'état des connaissances sur la relation entre l'adéquation biographique et l'intérêt pour les offres d'éducation politique. Il existe de plus en plus de réflexions, interrompues toutefois par la pandémie Corona, sur l'utilisation d'une forme d'enseignement modulaire dans la pédagogie des adultes. De manière générale, la conscience politique se forme en reconnaissant ses propres intérêts et en faisant l'expérience des conflits sociaux et des rapports de domination. Une personne politiquement éclairée n'est pas un objet de la politique, mais plutôt un sujet qui intervient dans les conditions politiques.

A Educação Cívica na Educação de Adultos foi concebida em 2005 para o "Ano Europeu da Educação Cívica" e actualizada nos últimos anos a partir de experiências no sector da educação terciária e quaternária para a aprendizagem intergeracional. A base da situação de ensino e aprendizagem de uma educação cívica é o estado de conhecimento da ligação entre a aptidão biográfica e o interesse em ofertas de educação cívica. Há cada vez mais considerações, embora interrompidas pela pandemia de Corona, para utilizar uma forma de curso modular na educação de adultos. Em geral, a consciência política é formada pelo reconhecimento dos próprios interesses e pela vivência de conflitos sociais e relações de poder. Uma pessoa politicamente esclarecida não é um objecto de política, mas sim um sujeito que intervém em condições políticas.

L'educazione civica nell'educazione degli adulti è stata concepita nel 2005 per l'"Anno europeo dell'educazione civica" e aggiornata negli ultimi anni a partire dalle esperienze nel settore dell'istruzione terziaria e quaternaria per l'apprendimento intergenerazionale. La base della situazione di insegnamento e apprendimento di un'educazione civica è lo stato di conoscenza della connessione tra l'idoneità biografica e l'interesse per le offerte di educazione civica. Si sta pensando sempre più spesso, anche se interrotto dalla pandemia di Corona, di utilizzare una forma di corso modulare nell'educazione degli adulti. In generale, la consapevolezza politica si forma riconoscendo i propri interessi e sperimentando i conflitti sociali e le relazioni di potere. Una persona politicamente illuminata non è un oggetto della politica, ma piuttosto un soggetto che interviene nelle condizioni politiche.

La Educación Cívica en la Educación de Adultos fue concebida en 2005 para el "Año Europeo de la Educación Cívica" y actualizada en los últimos años a partir de experiencias en el sector de la educación terciaria y cuaternaria para el aprendizaje intergeneracional. La base de la situación de enseñanza y aprendizaje de una educación cívica es el estado de conocimiento de la conexión entre la aptitud biográfica y el interés por las ofertas de educación cívica. Cada vez se tiene más en cuenta, aunque interrumpida por la pandemia de Corona, la utilización de una forma de curso modular en la educación de adultos. En general, la conciencia política se forma reconociendo los propios intereses y experimentando los conflictos sociales y las relaciones de poder. Una persona políticamente ilustrada no es un objeto de la política, sino un sujeto que interviene en las condiciones políticas.

Civic Education in Adult Education was conceived in 2005 for the "European Year of Civic Education" and updated in recent years from experiences in the tertiary and quaternary education sector for intergenerational learning. The basis of the teaching and learning situation of a civic education is the state of knowledge of the connection between biographical fit and interest in civic education offers. There are increasing considerations, however interrupted by the Corona pandemic, to use a course form modular in the adult education. In general, political awareness is formed by recognizing one's own interests and experiencing social conflicts and power relations. A politically enlightened person is not an object of politics, but rather a subject intervening in political conditions.

Pädagogische Zusammenhänge in Beratungssituationen entstehen, denen das Prinzip ¿Verstehen statt Belehren¿ zugrunde liegt. Beratung umfasst unterschiedliche Situationen und Problembereiche, es bedarf der Zusammenarbeit, um einem qualifizierten Beratungssetting die ¿Hilfe zur Selbsthilfe¿ anzubieten. Als Grundsatz gilt, den interpersonellen Bezug so zu gestalten, das persönliche Problem am Ort des Geschehens zu bearbeiten. Pädagogisches Handeln ist ohne Beratung und Hilfe zu einer Handlungsorientierung nicht vorstellbar. Ein Grundwissen mit beratungstheoretischen und praxisorientierten Bezügen, ausgehend von persönlichen Grundlegungen, soll erarbeitet werden.

Die Fülle von Fachpublikationen und Medienberichten weisen auf die Bedeutung der Thematik hin. Wichtig sind Erkenntnisse über den Migrationshintergrund und Forderungen nach Konzepten für eine multikulturelle Gesellschaft. Realität in Europa und im außereuropäischen Raum ist ein soziokulturelles Umfeld. Migration kann als konstitutives Merkmal eines gesellschaftlichen Wandels bezeichnet werden. Österreich hat eine lange Tradition im Zusammenleben verschiedener Ethnien. Benötigt wird ein Einwanderungskonzept auf EU- und Nationalbasis mit einer Migrations- und Integrationspolitik. Dem Bildungs- und Erziehungsbereich kommt eine große Bedeutung zu. Wichtige Fragen gibt es hier in sprachlicher, sozialer und kultureller Hinsicht, Bekämpfung von Rassismus und Diskriminierung, Partizipation und rechtlichen Bedingungen.

A inclusão é um processo que visa promover e apoiar a participação de todas as pessoas na sociedade. Todas as formas de discriminação devem ser prevenidas. Com a entrada em vigor da "Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência", a inclusão é reconhecida como um mandato social e requer mudanças no sistema educativo/pedagógico, nas perspectivas internacionais e no desenvolvimento pessoal. A diversidade sócio-cultural resulta em desafios na prevenção da violência e nas condições de aprendizagem e ensino. A educação cívica é um factor condicional para lidar com a complexa questão.

L'inclusion est un processus dont l'objectif est de promouvoir et de soutenir la participation de tous à la société. Toutes les formes de discrimination doivent être évitées. Avec l'entrée en vigueur de la "Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées", l'inclusion est reconnue comme une mission sociale et nécessite des changements dans le système éducatif/la pédagogie, dans les perspectives internationales et dans la formation de la personnalité. La diversité socioculturelle entraîne des défis dans la prévention de la violence et dans les conditions d'apprentissage et d'enseignement. L'éducation civique est un facteur conditionnel dans l'approche de cette thématique complexe.

The topic Christianity offers itself as a world religion in its diversity and history of development in the subarea "cultural-religious competence" in the subject area of political education. The study is divided into "Christianity", early Christianity education, two millennia of Christianity/ overview, cultural-religious education and democracy, and "ecumenism" in its meaning. In Europe, many socio-cultural contents cannot be understood without Christian tradition in faith experience. The topic becomes topical through different cultural origins, religious affiliations and ways of life. Thus teaching, learning and educational processes are necessary, exemplarily as political education, intercultural education, ethics and religious basic knowledge.

Ein Grundwissen der Ökologie erfordert einen interdisziplinären Zugang in der Politischen Bildung, weil sich die Thematik aus verschiedensten Fachbereichen ergibt. Für den Autor ergaben sich neben persönlichen Bezugspunkten Bereiche aus der Möglichkeit der Weiterbildung. Ökologie verseht sich als Wissen von den Beziehungen der Individuen und Organisationen zur umgebenden Umwelt. Das zunehmende Interesse einer Veränderung des Klimas (Klimawandel) und der daraus entstehenden Folgen ist für eine zeitgemäße Politische Bildung von großer Bedeutung.