Bücher von Hadj Ali Daouda

The latest report on the general population and housing census revealed that a significant number of the school-age population do not attend school, or have left school early. Only 50.61% of children in the urban commune of Say attended school in 2012. In order to better understand the reasons for such a catastrophe, in a context where education for all is advocated, we will attempt through this book, and by adopting a qualitative approach, to understand the perceptions that parents have of school and the strategies they put forward to enroll or not their children in the urban commune of Say.

O último relatório do recenseamento geral da população e da habitação revela que um número significativo da população em idade escolar não frequenta a escola ou abandonou-a precocemente. Apenas 50,61% das crianças do distrito urbano de Say frequentavam a escola em 2012. Na tentativa de compreender as razões de tal catástrofe num contexto em que se defende a educação para todos, este livro utiliza uma abordagem qualitativa para tentar compreender as percepções dos pais sobre a escola e as estratégias que utilizam para matricular ou não matricular os seus filhos no distrito urbano de Say.

El último informe sobre el censo general de población y vivienda reveló que un número significativo de la población en edad escolar no asiste a la escuela o la ha abandonado prematuramente. Sólo el 50,61% de los niños del distrito urbano de Say asistieron a la escuela en 2012. En un intento de comprender las razones de tal catástrofe en un contexto en el que se aboga por la educación para todos, este libro utiliza un enfoque cualitativo para tratar de entender las percepciones de los padres sobre la escuela y las estrategias que utilizan para matricular o no a sus hijos en el distrito urbano de Say.

L'ultimo rapporto sul censimento generale della popolazione e delle abitazioni ha rivelato che un numero significativo di persone in età scolare non frequenta la scuola o l'ha abbandonata presto. Solo il 50,61% dei bambini del distretto urbano di Say ha frequentato la scuola nel 2012. Nel tentativo di comprendere le ragioni di una simile catastrofe in un contesto in cui si invoca l'istruzione per tutti, questo libro utilizza un approccio qualitativo per cercare di capire la percezione che i genitori hanno della scuola e le strategie che utilizzano per iscrivere o meno i propri figli nel distretto urbano di Say.

Der letzte Bericht der allgemeinen Volks- und Wohnungszählung ergab, dass eine große Anzahl der schulpflichtigen Bevölkerung die Schule nicht besucht oder frühzeitig abgebrochen hat. Nur 50,61 % der Kinder in der Stadtgemeinde Say gingen 2012 zur Schule. Um die Gründe für diese Katastrophe in einem Kontext, in dem Bildung für alle propagiert wird, besser zu verstehen, versuchen wir in diesem Buch mithilfe eines qualitativen Ansatzes zu ergründen, wie Eltern die Schule wahrnehmen und welche Strategien sie anwenden, um ihre Kinder in der Stadtgemeinde Say zur Schule zu schicken oder nicht.

Le dernier rapport du recensement général de la population et de l¿Habitat a révélé qüun nombre important de la population scolarisable ne fréquente pas ou a précocement quitté l¿école. Seuls 50,61% des enfants de la commune urbaine de Say partent à l¿école en 2012. Dans le souci de mieux cerner pourquoi une telle catastrophe dans le contexte où on prône l¿éducation pour tous, nous allons tenter à travers ce livre, et en adoptant l¿approche qualitative, comprendre les perceptions qüont les parents de l¿école et les stratégies qüils mettent en avant pour scolariser ou non leurs enfants dans la commune urbaine de Say.