Bücher von Hans Strohner

Textverstehen ist ein grundlegender Teil der menschlichen Sprachverarbeitung und beinhaltet einen kognitiven und einen kommunikativen Aspekt. Der kognitive Aspekt bezieht sich auf die Informationsverarbeitung im Textrezipienten, während der kommunikative Aspekt das durch das Textverstehen bewirkte gemeinsame Wissen der Kommunikationspartner umfaßt. Sowohl in kognitiver als auch in kommunikativer Hinsicht geht es beim Textverstehen vor allem um die Herstellung von Sinn. Zum einen ist dies semantischer Sinn, der Ordnung im Weltwissen schafft, zum anderen pragmatischer Sinn, der die Beziehungen zwischen den Kommunikationspartnern regelt und so die Grundlage für die soziale Verständigung bildet. Diese Kernaussage des Buchs wird mit Hilfe einer systemtheoretischen Begrifflichkeit vorbereitet und in ihren verschiedenen theoretischen und empirischen Aspekten ausführlich diskutiert und belegt.

Der Ansto zum Schreiben dieser Einfuhrung in die Kognitionswissenschaft kam, als ich mich bei meinen Arbeiten zur kognitiven Sprachverarbeitung immer mehr mit theoretischen Grundlagenproblemen konfrontiert sah: Auf welcher Basis ist die Kooperation der verschiedenen an der menschlichen Kognition interessierten Wissenschaften moglich? Was ist uberhaupt Kognition? Wie hangt die Kognition mit der Umwelt und mit dem Gehirn zusammen? Was ist kognitive Reprasentation? Wie funktionieren die kognitiven Produktions- und Rezeptionsprozesse? Und was spielt sich beim kognitiven Lernen ab? Diesen Fragen kann nicht ausgewichen werden, wenn das Ziel eine theoretisch und methodologisch fundierte Analyse kognitiver Systeme sein soll. Einige Moglichkeiten, auf diese Fragen zu antworten, habe ich im vor- liegenden Buch zusammengefat. Die Diskussion der verschiedenen Antworten erfolgt auf der Basis meiner Uberzeugung, da die menschliche Kognition nur begriffen werden kann, wenn man ihre Interaktion mit der Umwelt berucksich- tigt. Diese okologische Sichtweise der menschlichen Kognition ermoglicht auch ihre integrative Darstellung im Rahmen einer Konzeption situierten Handeins. Das Buch ist so aufgebaut, da es als einfuhrender Uberblick fur kogni- tionswissenschaftliche Lehrveranstaltungen in Psychologie, Linguistik, Infor- matik, Biologie und Philosophie dienen kann. Mit seinen zwolf Kapiteln bietet es eine mogliche Struktur fur den Semesterverlauf an. Seine zahlreichen Literaturhinweise sowie das ausfuhrliche Sach-und Personenregister erleichtern eine Vertiefung der Studien in Arbeitsgruppen oder im Selbststudium. Ich hoffe, da dieses Buch eine erste Orientierung durch die manchmal doch recht verschlungenen Pfade der hier vorgestellten neuen Wissenschaft vom menschlichen Geist geben kann.