Bücher von Hayati Istiyaningsih

Este livro é uma espécie de pesquisa. É sobre a análise das tarefas no livro de texto. A fonte de dados desta análise são as tarefas do livro didáctico inglês intitulado "When English Rings A Bell". As tarefas são analisadas pela teoria da competência comunicativa de Celce-Murcia et al. O escritor descreve que existem quatro componentes da competência comunicativa. As tarefas em inglês encontradas no manual que se destinam a desenvolver a competência linguística dos estudantes são a escrita ou a criação de frases, parágrafo, a revista, cartão de convite, cartão de saudação, caligrafia clara e precisa utilizando os sinais de pontuação e a ortografia correcta da palavra. As tarefas que desenvolvem a competência sociocultural dos alunos são escrever os diálogos utilizando palavras educadas, dizendo as frases dos oradores de forma correcta e clara. As tarefas que desenvolvem a competência accional dos alunos estão a desempenhar os papéis de introdução, aceitação e recusa de convite, actividades diárias, prestação de informações, descrição e explicação. As tarefas que desenvolvem a competência discursiva dos alunos são escrever os textos curtos, falar sobre a história e escrever as expressões para completar o diálogo.

Ce livre est une sorte de recherche. Il s'agit de l'analyse des tâches dans le manuel scolaire. La source de données de cette analyse est constituée par les tâches du manuel d'anglais intitulé "When English Rings A Bell". Les tâches sont analysées par la théorie de la compétence communicative de Celce-Murcia et al. L'auteur décrit qu'il y a quatre composantes de la compétence communicative. Les tâches en anglais que l'on trouve dans le manuel et qui sont conçues pour développer la compétence linguistique des élèves sont l'écriture ou la création de phrases, de paragraphes, de journaux, de cartes d'invitation, de cartes de v¿ux, une écriture soignée et précise utilisant les signes de ponctuation et l'orthographe correcte des mots. Les tâches qui développent la compétence socioculturelle des élèves sont l'écriture de dialogues en utilisant des mots de politesse, la prononciation correcte et claire des phrases des orateurs. Les tâches qui développent la compétence actionnelle des élèves consistent à jouer les rôles suivants : faire une introduction, accepter et refuser une invitation, activités quotidiennes, donner des informations, décrire et expliquer. Les tâches qui développent la compétence discursive des élèves consistent à écrire des textes courts, à parler de l'histoire et à écrire les expressions pour compléter le dialogue.

Questo libro è una sorta di ricerca. Si tratta dell'analisi dei compiti del libro di testo. La fonte dei dati di questa analisi sono i compiti del libro di testo di inglese intitolato "When English Rings A Bell". I compiti sono analizzati in base alla teoria della competenza comunicativa di Celce-Murcia et al. Lo scrittore descrive che ci sono quattro componenti della competenza comunicativa. I compiti di inglese che si trovano nel libro di testo e che sono progettati per sviluppare la competenza linguistica degli studenti sono la scrittura o la creazione di frasi, paragrafi, diari, biglietti d'invito, biglietti d'auguri, una scrittura ordinata e accurata che utilizza i segni di punteggiatura e l'ortografia corretta delle parole. I compiti che sviluppano la competenza socioculturale degli studenti sono: scrivere dialoghi usando parole educate, pronunciare correttamente e chiaramente le frasi degli oratori. I compiti che sviluppano la competenza d'azione degli studenti consistono nell'interpretare ruoli di presentazione, accettazione e rifiuto di inviti, attività quotidiane, dare informazioni, descrivere e spiegare. I compiti che sviluppano la competenza discorsiva degli studenti sono: scrivere brevi testi, parlare della storia e scrivere le espressioni per completare il dialogo.

Este libro es un tipo de investigación. Se trata del análisis de las tareas del libro de texto. La fuente de datos de este análisis son las tareas del libro de texto de inglés titulado "When English Rings A Bell". Las tareas se analizan según la teoría de la competencia comunicativa de Celce-Murcia et al. El autor describe que hay cuatro componentes de la competencia comunicativa. Las tareas de inglés que se encuentran en el libro de texto y que están diseñadas para desarrollar la competencia lingüística de los alumnos son la escritura o la creación de frases, el párrafo, el diario, la tarjeta de invitación, la tarjeta de felicitación, la escritura limpia y precisa utilizando los signos de puntuación y la ortografía de la palabra correctamente. Las tareas que desarrollan la competencia sociocultural de los alumnos son escribir los diálogos utilizando palabras de cortesía, decir las frases de los oradores de forma correcta y clara. Las tareas que desarrollan la competencia accional de los alumnos consisten en representar papeles sobre la presentación, la aceptación y el rechazo de invitaciones, las actividades cotidianas, la transmisión de información, la descripción y la explicación. Las tareas que desarrollan la competencia discursiva de los alumnos consisten en escribir los textos breves, hablar de la historia y escribir las expresiones para completar el diálogo.

Dieses Buch ist eine Art Forschungsarbeit. Es geht um die Analyse der Aufgaben im Lehrbuch. Die Datenquelle für diese Analyse sind die Aufgaben aus dem Englisch-Lehrbuch "When English Rings A Bell". Die Aufgaben werden anhand der Theorie der kommunikativen Kompetenz von Celce-Murcia et al. analysiert. Die englischen Aufgaben im Lehrbuch, die die sprachliche Kompetenz der Schüler fördern sollen, sind das Schreiben oder Verfassen von Sätzen, Absätzen, Tagebüchern, Einladungskarten, Grußkarten, eine saubere und korrekte Handschrift unter Verwendung von Satzzeichen und die korrekte Schreibweise von Wörtern. Die Aufgaben, die die soziokulturelle Kompetenz der Schülerinnen und Schüler fördern, sind das Schreiben von Dialogen unter Verwendung von Höflichkeitswörtern und das korrekte und deutliche Aussprechen der Sätze des Sprechers. Die Aufgaben, die die Handlungskompetenz der Schüler entwickeln, bestehen darin, die Rollen zu spielen, in denen man sich vorstellt, Einladungen annimmt und ablehnt, alltägliche Aktivitäten ausführt, Informationen gibt, beschreibt und erklärt. Die Aufgaben, die die Diskurskompetenz der Schüler fördern, bestehen darin, kurze Texte aufzuschreiben, über die Geschichte zu sprechen und die Ausdrücke aufzuschreiben, um den Dialog zu vervollständigen.

This book is a kind of research. It is about the analysis of the tasks in the textbook. The data source of this analysis is the tasks from the English Textbook entitled "When English Rings A Bell¿. The tasks are analyzed by the theory of communicative competence by Celce-Murcia et al. The writer describes that there are four components of communicative competence. The English tasks found in the textbook that are designed to develop students¿ linguistic competence are writing or creating sentences, paragraph, the journal, invitation card, greeting card, neat and accurate handwriting using the punctuation marks and spelling of the word correctly. The tasks that develop students¿ sociocultural competence are writing the dialogues by using polite words, saying the speakers sentences correctly and clearly. The tasks that develop students¿ actional competence are playing the roles about making introduction, accepting and declining invitation, daily activities, giving information, describing, and explaining. The tasks that develop students¿ discourse competence are writing down the short texts, talking about the story and writing down the expressions to complete the dialogue.