Bücher von Hooshang Khoshsima

El ordenador tiene un gran potencial para desempeñar un papel crucial en los exámenes. El entusiasmo por el desarrollo de pruebas informatizadas (CBT) en contextos educativos ha aumentado en los últimos años. Aunque las pruebas informatizadas pueden resultar atractivas, la mayoría de los responsables de la realización de pruebas consideran necesario ofrecer sus programas de pruebas tanto en formato informatizado como en papel al mismo tiempo. Si se ofrecen simultáneamente dos versiones del mismo test, o si la versión en papel es anterior a la versión informatizada, es necesario realizar un estudio de comparabilidad para determinar la equivalencia de dos conjuntos de puntuaciones obtenidas a partir de dos versiones diferentes. El estudio de comparabilidad para examinar la equivalencia de las puntuaciones se realiza para demostrar la continuidad de la fiabilidad del test y de las puntuaciones, así como el uso de la información sobre fiabilidad y validez desarrollada a partir de la versión en papel del test. Las normas para el desarrollo del test informatizado también necesitan que se establezcan puntuaciones equivalentes del test. A continuación, se investiga en este libro el efecto de la administración del modo de examen y la relación de algunas características de los alumnos como factores moderadores externos, como la familiaridad previa con el ordenador, la actitud y la ansiedad, con el rendimiento en el examen.

Der Computer hat ein großes Potenzial, eine entscheidende Rolle beim Testen zu spielen. Die Begeisterung für die Entwicklung computergestützter Tests (CBT) im Bildungsbereich hat in den letzten Jahren zugenommen. Obwohl computergestütztes Testen verlockend sein mag, halten es die meisten Testpraktiker für notwendig, ihre Testprogramme gleichzeitig in computergestützter und in Papierform anzubieten. Wenn zwei Versionen desselben Tests gleichzeitig angeboten werden oder die Papierversion vor der computergestützten Version bereitgestellt wurde, ist eine Vergleichbarkeitsstudie für die Gleichwertigkeit von zwei Gruppen von Ergebnissen erforderlich, die mit zwei verschiedenen Versionen erzielt wurden. Die Vergleichbarkeitsstudie zur Überprüfung der Äquivalenz der Ergebnisse wird durchgeführt, um die Kontinuität der Test- und Ergebniszuverlässigkeit sowie die Verwendung von Reliabilitäts- und Validitätsinformationen zu zeigen, die aus der Papierversion des Tests entwickelt wurden. Die Standards für die Entwicklung computergestützter Tests erfordern ebenfalls die Ermittlung äquivalenter Testergebnisse. Anschließend werden in diesem Buch die Auswirkungen des Testmodus und die Beziehung zwischen einigen Merkmalen der Lernenden als externe Moderatoren, wie z. B. vorherige Computerkenntnisse, Einstellungen und Ängste, und der Testleistung untersucht.

O computador tem um grande potencial para desempenhar um papel crucial nos testes. O entusiasmo pelo desenvolvimento de testes baseados em computador (CBT) em contextos educativos tem aumentado nos últimos anos. Embora os testes informatizados possam ser aliciantes, a maioria dos profissionais de testes considera necessário oferecer os seus programas de testes tanto em formato informatizado como em papel, ao mesmo tempo. Se duas versões do mesmo teste estão a ser oferecidas simultaneamente, ou se a versão em papel foi entregue antes da versão em computador, é necessário um estudo de comparabilidade para a equivalência de dois conjuntos de resultados obtidos a partir de duas versões diferentes. O estudo de comparabilidade para efeitos de exame da equivalência das pontuações é efectuado para demonstrar a continuidade da fiabilidade do teste e das pontuações, bem como a utilização de informações sobre a fiabilidade e a validade desenvolvidas a partir da versão em papel do teste. As normas para o desenvolvimento de testes informatizados também necessitam de estabelecer pontuações equivalentes. Em seguida, o efeito do modo de administração do teste e a relação de algumas características dos alunos como factores moderadores externos, tais como a familiaridade prévia com o computador, a atitude e a ansiedade, com o desempenho no teste são investigados neste livro.

Il computer ha un grande potenziale per svolgere un ruolo cruciale nei test. Negli ultimi anni è aumentato l'entusiasmo per lo sviluppo di test basati sul computer (CBT) in contesti educativi. Sebbene i test computerizzati possano essere allettanti, la maggior parte dei professionisti dei test trova necessario offrire i propri programmi di test sia in formato computerizzato che cartaceo allo stesso tempo. Se vengono offerte contemporaneamente due versioni dello stesso test, o se la versione cartacea è stata consegnata prima di quella computerizzata, è necessario uno studio di comparabilità per l'equivalenza di due serie di punteggi ottenuti da due versioni diverse. Lo studio di comparabilità per esaminare l'equivalenza dei punteggi viene effettuato per dimostrare la continuità dell'affidabilità del test e dei punteggi, nonché l'uso delle informazioni sull'affidabilità e sulla validità sviluppate dalla versione cartacea del test. Anche gli standard per lo sviluppo di test computerizzati richiedono la definizione di punteggi equivalenti. In questo libro vengono poi analizzati gli effetti della modalità di somministrazione del test e la relazione tra alcune caratteristiche dei discenti come fattori moderatori esterni, quali la familiarità con il computer, l'atteggiamento e l'ansia con le prestazioni del test.

L'ordinateur a un grand potentiel pour jouer un rôle crucial dans les tests. L'enthousiasme pour le développement des tests informatisés (CBT) dans les contextes éducatifs s'est accru ces dernières années. Bien que les tests informatisés soient séduisants, la plupart des praticiens des tests estiment nécessaire de proposer leurs programmes de tests à la fois sous forme informatisée et sous forme papier. Si deux versions d'un même test sont proposées simultanément, ou si la version papier a été délivrée avant la version informatique, une étude de comparabilité est nécessaire pour vérifier l'équivalence de deux ensembles de scores obtenus à partir de deux versions différentes. L'étude de comparabilité dans le but d'examiner l'équivalence des scores est réalisée pour montrer la continuité de la fiabilité du test et des scores ainsi que l'utilisation des informations de fiabilité et de validité développées à partir de la version papier du test. Les normes de développement des tests informatisés nécessitent également l'établissement de scores d'équivalence. Ensuite, l'effet de l'administration du mode de test et la relation entre certaines caractéristiques des apprenants en tant que facteurs modérateurs externes, tels que la familiarité préalable avec l'ordinateur, l'attitude et l'anxiété, et la performance du test sont étudiés dans cet ouvrage.